Ja om du räknar på växelström, designar filter eller reglersystem :p

Jo allt det där är askul, när det finns en mening. Det skolan håller på med är sjuuuukt avmotiverande.

X=Y, förklara varför. = ORKAAA.....

Fast just förklara varför är den viktiga biten. Mekaniskt räknande och aritmetik är rätt meningslöst om du inte faktiskt vet vad du gör. Derivator är totalt meninglöst att lära ut om man tror att det "bara är att flytta ner tvåan". Att sitta och mata in siffror i trigonometriska funktioner och skriva av massa decimaler är också helt meninglöst. Bättre att dumpa miniräknaren och tvinga folk använda enhetscirkeln. Då får man en förståelse för vad de trigonometriska funktionerna är.

Jojo, jag säger inget emot det. Men jag själv tyckte bättre om och förstor bättre när det fanns en problem att lösa med lite sido information.
En ekvation utan bakgrund eller applisering var det värsta med matten i skolan.

Att räkna ut en triangel med pythagoras sats, bara det och ingen annan information var pisstråkigt.
Men när det var en hel sida i matteboken som var ett enda problem, man skulle bygga en husgrund och hade samma problem med trianglar så var det mycket mera motiverande för mig. Sådant sitter kvar nu efter flera år. Men alla repetetiva ekvationer som var helt ointressanta har jag glömt nästan helt.

Det menar jag är användbart, hittepå nummer är användbara helt klart, men sättet som skolan försöker lära ut det suger hårt.

Ge mig 20 sidor med skit problem så är det glömt efter sommaren, ge mig 20st helsidiga problem med mera information så sitter det kvar i år.

Det var vi enhälliga om i extramatten.