Thursday 16 August 2018 photo 5/17
|
Литературное чтение 1 класс ефросинина скачать
※ Download: http://geosinfvenbidf.satteh.ru/?dl&keyword=%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b5+%d1%87%d1%82%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5+1+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%b5%d1%84%d1%80%d0%be%d1%81%d0%b8%d0%bd%d0%b8%d0%bd%d0%b0+%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%87%d0%b0%d1%82%d1%8c&charset=utf-8&source=dayviews.com2
К каждому изучаемому произведению в тетради даны задания и упражнения, которые позволяют учителю проводить углублённую дифференцированную работу с текстом, формировать читательские умения. Послушай Стихи о природе. Но он и другим людям хочет помочь, а не только в школу ходить.
Сидят мальчики на пригорке и горюют. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Русская народная сказка 6 Кораблик.
Литературное чтение 1 класс Учебник Ефросинина - Есть ли в произведении непридуманные сведения из жизни животных — героев сказки? Тайц 126 Загадка 128 Радость.
ISBN 978-5-360-01805-6 В учебник вошли разнообразные по жанрам произведения народного творчества, писателей-классиков и современных писателей о Родине, о детях и для детей, о животных и родной природе. Содержание учебника позволяет вести дифференцированное обучение первоклассников с учётом их готовности и индивидуальных возможностей. Особое внимание уделяется совершенствованию навыка чтения, развитию речи, обогащению словаря и читательского опыта детей. Учебник вместе с учебной хрестоматией и рабочими тетрадями составляют комплект пособий для уроков литературного чтения и слушания в 1 классе после окончания букварного периода. Произведения для слушания даны в учебной хрестоматии «Литературное чтение. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования 2004 г. Это важно знать Ответь на вопросы. Выполни творческую работу Произведения для дополнительного чтения Читаем сказки, загадки, скороговорки А. Пушкин Сказка о царе Салтане... Отрывок Ветер на море гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых парусах. Корабельщики дивятся, На кораблике толпятся, На знакомом острову Чудо видят наяву; Город новый златоглавый, пристань с крепкою заставой — Пушки с пристани палят, Кораблю пристать велят. Пристают к заставе гости; Князь Гвидон зовёт их в гости, Их он кормит и пойт, И ответ держать велит: «Чем вы, гости, торг ведёте И куда теперь плывёте? » Корабельщики в ответ: «Мы объехали весь свет. Черно-бурыми лисами; А теперь нам вышел срок. Едем прямо на восток. Мимо острова Буяна, В царство славного Салтана... Кто сочинил это произведение? Какие картины ты представляешь? О чём говорили князь Гвидон и корабельщики? Прочитай выразительно отрывок из сказки Александра Сергеевича Пушкина. » Александра Сергеевича Пушкина. Если у тебя дома есть книга «Сказки А. Найди в ней «Сказку о царе Салтане... », прочитай полный заголовок, рассмотри иллюстрации. О ком рассказывается в сказке? Какие события произошли с героями? Пузырь, Соломинка и Лапоть Русская народная сказка Жили-были Пузырь, Соломинка и Лапоть. Пошли они в лес дрова рубить. Дошли до реки и не знают, как перейти через реку. Лапоть говорит Пузырю: — Пузырь, давай на тебе переплывём! Пусть лучше Соломинка перетянется с берега на берег, мы по ней пройдём. Соломинка перетянулась с берега на берег. Лапоть пошёл по Соломинке, она и переломилась. Лапоть упал в воду. Чему учит эта сказка? Подготовь выразительное чтение сказки и прочитай друзьям. Сутеев Кораблик Пошли гулять Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок. Обиделись Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок. Пошёл Цыплёнок и принёс листочек. Мышонок — ореховую скорлупку. А Жучок — верёвочку. И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок верёвочкой привязали — и построили кораблик! Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли! Лягушонок голову из воды высунул, хотел ещё посмеяться, а кораблик уже далеко уплыл... Как ты думаешь, это рассказ или сказка? Чем эта сказка отличается от народной сказки? Можно ли назвать героев сказки находчивыми, сообразительными? Можно ли сказать о Лягушонке, что он сам себя наказал? Почему друзья не взяли его с собой? Расскажи сказку «Кораблик» своим друзьям. Кир Булычёв Скороговорка Сколько есть у друга рук, Все протянет другу друг. Если так случится вдруг, Что у друга нету рук. Не судите друга строго. Он протянет другу ногу. Выдели голосом повторяющиеся слова, звуки. Произнеси скороговорку несколько раз чётко и быстро. Послушай Литературная авторская сказка. Бианки Лис и Мышонок — Мышонок, Мышонок, отчего у тебя нос грязный? Какими ты представляешь Лиса и Мышонка? Что рассказал художник о героях сказки? Прочитай с друзьями сказку по ролям. Какие слова помогают отгадать загадку? О ком эта загадка? Сделай с друзьями выставку книг русских народных сказок. Расскажи об одном из героев понравившейся тебе сказки. Ушинский Играющие собаки Володя стоял у окна и смотрел на улицу, где грелась на солнышке большая дворовая собака Полкан. К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться и лаять; хватал его зубами за огромные лапы, за морду и, казалось, очень надоедал большой и угрюмой собаке. Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень благосклонно. Когда с тобою начнут играть твои маленькие братья и сёстры, то непременно дело кончится тем, что ты их поколотишь. Полкан же знает, что большому и 14 сильному стыдно обижать маленьких и слабых. Как Полкан отнёсся к маленькому Мопсу? Какой секрет знал Полкан? За что отец осуждал сына Володю? Толстой Косточка Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла 15 сливы и видит — одной нет. За обедом отец и говорит: — А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу? Все сказали: — Нет. Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже: — Нет, я не ел. Тогда отец сказал: — Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. И все засмеялись, а Ваня заплакал. Горница — большая светлая комната. Почему Ваня покраснел как рак? Почему мальчик съел сливу? Как об этом говорится в рассказе? Что он сказал детям? Объясни поведение старших и Вани. Какие произведения Льва Николаевича Толстого ты знаешь? Осеева Кто наказал его? Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал. Ответь на вопрос соседки. Подготовь выразительное чтение рассказа. Пословица d Жизнь дана на добрые дела. Прочитай пословицу и объясни, как ты её понимаешь. Придумай рассказ о каком-либо добром деле. Северянин Её питомцы Она кормила зимних птичек, Бросая крошки из окна, От их весёлых перекличек Смеялась радостно она. Когда ж она бежала в школу. Питомцы, слыша снега хруст. Ватагой шумной и весёлой Неслись за ней с куста на куст! Ватага — шумная толпа. Каких птичек она кормила? Какое настроение вызывает это стихотворение? Пермяк Торопливый ножик Строгал Митя палочку, строгал, да бросил. Его нужно терпению выучить. Понял Митя, как нужно ножик терпению учить, и тоже стал строгать потихонечку, полегонечку, осторожно. Долго торопливый ножик не хотел слушаться. Торопился: то вкривь, то вкось норовил вильнуть, да не вышло. Заставил его Митя терпеливым быть. Хорошо стал строгать ножик. Как ты думаешь, почему автор так назвал свой рассказ? Кого учил отец терпению и старанию? Расскажи, каким ты представляешь Митю. Прочитай пословицы и поговорки. Выбери подходящие к этому рассказу. Пословицы Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Поспешишь — людей насмешишь. Семь раз отмерь, один — отрежь. Осеева Потерянный день К Витиному брату пришёл товарищ,, бросил на стул шапку и сказал: — Потерянный у меня день! Когда товарищ ушёл, Витя спросил брата: — Как это может потеряться день? Разве не все дни одинаковые? Тот день, в который человек не сделал никакого полезного дела или ничему не научился, чтобы знать больше, чем он знал вчера, называется потерянным днём. С тех пор Витя, ложась спать, рассказывал брату всё, что он делал, и всегда спрашивал: — Не потерянный у меня день? Какой день назвал потерянным брат Вити? Найди ответ в тексте и прочитай. Какое правило завёл для себя Витя? На какой вопрос он хотел получить ответ? Задай себе тот же вопрос и попробуй дать полный ответ. Пословица J Минута час бережёт. Прочитай пословицу и ты её понимаешь. Осеева Три товарища Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке. А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил свой завтрак пополам и протянул товарищу: — Бери, ешь. Почему автор так назвала рассказ? Кого из мальчиков можно назвать товарищами? Какие советы давали мальчики Вите? Чей совет тебе понравился? «Не спеши языком, торопись делом», — так говорит русская народная пословица. Подходит ли она к рассказу В. Осеева Печенье Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе. Мальчики высыпали всё печенье на стол и разложили его на две кучки. Миша смерил глазами кучки. Бабушка, налей нам чаю! Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались. Мама и бабушка молчали. Когда всё печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний 26 кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку — она жевала корочку чёрного хлеба. Какое настроение было в семье в начале рассказа? Почему изменилось настроение у мамы и бабушки? Как ты думаешь, правильно ли разделили мальчики печенье? Выбери слова для характеристики героев рассказа: вежливый, внимательный, добрый, жадный, 4. Как вели себя мама и бабушка? Кто из мальчиков тебе понравился? Прочитай конец рассказа так, чтобы было понятно твоё отношение к героям рассказа. Какая из этих пословиц подходит к рассказу Валентины Александровны Осеевой «Печенье»? Барто Я лишнии Окапывали вишни. Сергей сказал: — Я — лишний. Пять деревьев, пять ребят — Я напрасно вышел в сад. А как поспели вишни, Сергей выходит в сад. Как ты думаешь, почему так озаглавлено это стихотворение? Подумай и расскажи, почему ребята назвали Сергея лишним. Знаешь ли ты другие стихи А. Подходит ли она к этому стихотворению? Так тебя люблю, Что не знаю прямо! Я большому кораблю Дам названье «Мама»! Как герой стихотворения назовёт корабль? Успенский Всё в порядке Мама приходит с работы, Мама снимает боты, Мама проходит в дом. Просто приходил Серёжка, Поиграли мы немножко. Оказалось, Я напрасно волновалась! Прочитай слова мамы, которыми закончено стихотворение. Как ты их понимаешь? Прочитай с друзьями стихотворение по ролям. Послушай Стихи о маме. Вспомни и назови сказку — народную или литературную. Назови произведения, к которым относятся рисунки. Прочитай или перескажи одно из них. Вспомни рассказы Валентины Александровны Осеевой. Перескажи или прочитай один из них. Расскажи о мальчике Мите. Какое стихотворение тебе особенно понравилось? S2 Читаем о родной природе Л. Толстой Солнце и ветер Заспорили солнце с ветром, кто прежде человека разденет. Стал ветер сдувать с человека платье. И шапку рвёт, и платье распахивает, а человек всё только крепче шапку надвигает да запахивается. Так и не раздел ветер человека. Только припекло — распахнулся человек, сдвинул шапку. Ещё припекло солнце — и вовсе разделся человек. Почему ветер не раздел человека? Как он раздевал человека? Найди ответ в тексте и прочитай. Как их можно подписать? Расскажи ту часть, которая понравилась. Выучи наизусть это произведение. Бианки Синичкин календарь Февраль Опять выглянуло солнышко, да такое весёлое, яркое! Оно даже пригревало немножко, с крыш повисли сосульки, и по ним заструилась вода. Обрадовалась и запела звонко: — Зинь-зинь-тан! Кафтан — старинная тёплая мужская одежда. О чём предупредил Зиньку Старый Воробей? Почему автор назвал синичку Зинькой? Как ты думаешь, кто из героев прав? Мошковская Лёд тронулся Что там такое? Как можно сказать по-другому? Перечитай первые четыре строчки. Подготовь выразительное чтение, передай звучание ледохода. Какие строчки из стихотворения к ней подходят? Соколов-Микитов Русский лес Отрывок Многое можно услышать в пробуждающемся весеннем лесу. Тонко пищат рябчики, гугукают по ночам невидимые совы. На непроходимом болоте водят весенние хороводы прилетевшие журавли. Над жёлтыми золотистыми пуховиками цветущей ивы жужжат пчёлы. А в кустах на берегу реки защёлкал, звонко запел первый соловей. Гугукать — издавать резкие звуки: гу, угу. Пуховики — барашки, пушистые цветки ивы. Что можно услышать в лесу ран-ней весной? Найди ответ в тексте и прочитай. Какие картины можно увидеть в весеннем лесу? Прочитай описание одной картины. Выучи наизусть два предложения, которые тебе понравились. Загадки Днём спит, Ночью летает. На шесте Во дворце дворец, певец. Какие слова помогли подобрать отгадки? Выучи наизусть одну загадку. Песенка Курлй, курлй, курлй. Курлы-сй, курлы-сй, По Руси! По Руси Прочитай выразительно. Посередь долинушки; На тебе, берёзонька. Листья зелёные; Под тобой, берёзонька. Трава шёлковая; Близ тебя, берёзонька. Красны девушки Венки плетут. С какими чувствами люди говорят о берёзе? В каких словах слышатся эти чувства? Что сообщается в народной песне о берёзоньке? Какую картину представляешь, читая песню? Выбери подходящие к ней слова из песни. Загадка Зелена, а не луг, Бела, а не снег. Кудрява, а не голова. Выдели слова, которые помогли найти отгадку. Маршак Апрель d Апрель, апрель! На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи. Скоро выйдут муравьи После зимней стужи. Стали птицы песни петь, И расцвёл подснежник. Валежник — сухие деревья и сучья, которые упали, свалились на землю. Прочитай фамилию автора и заго-ловок стихотворения. Подумай, о чём это стихотворение. Подтверди ответ словами из текста произведения. Прочитай ещё раз стихотворение и назови созвучные слова. Подготовь выразительное чтение стихотворения. Пришвин Лесная капель 1 На иных берёзах, обращённых к солнцу, появились серёжки золотые, чудесные. На других только наклюнулись почки, на третьих раскрылись и уселись, 41 как удивленные всему на свете, маленькие зелёные птички. Там на тонких веточках сидят, вот и там, и там... Почки раскрываются, шоколадные с зелёными хвостиками, и на каждом зелёном клювике висит большая, прозрачная, светлая капля. Возьмёшь одну почку, разотрёшь между пальцами, и потом долго всё пахнет тебе ароматной смолой берёзы. Вечер тёплый, и такая тишина, что ждёшь чего-то напряжённо: должно же что-нибудь случиться в такой тишине. И вот, кажется, пришло: кажется, начинают шептаться между собою деревья: берёза 42 белая с другой берёзой белой издали перекликаются, осинка молодая стала на поляне, как зелёная свеча, находит себе такую же свечу, черёмуха черёмухе подаёт ветку с раскрытыми почками. И так, если с нами сравнить, мы звуками перекликаемся, а у них аромат сейчас: каждая порода окружена своим ароматом. Какие серёжки у берёз? Как автор говорит о почках? С кем сравнивает их? Выучи наизусть одну часть рассказа. » Книги о родной природе Авторы произведений о природе Бианки Виталий Валентинович Маршак Самуил Яковлевич Сладков Николай Иванович Соколов Микитов Иван Сергеевич Найди в домашней библиотеке книгу о родной природе. Рассмотри её и, если сможешь, прочитай. Мазнйн Давайте дружить Давайте будем Дружить друг с другом, Как птица — с небом, Как поле — с плугом. Как ветер — с морем. Трава — с дождями. Как дружит солнце Со всеми нами!.. Давайте будем К тому стремиться. Чтоб нас любили И зверь, и птица И доверяли Повсюду нам, Как самым верным Своим друзьям!.. К чему при-зывает людей? Прочитай, какие примеры дружбы приводит. Назови главные слова стихотворения. Подготовь выразительное чтение этого стихотворения. Покажи своё отношение к просьбе поэта. Послушай Произведения о животных. Коваль Бабочка Рядом с нашим домом лежит старое, трухлявое бревно. После обеда вышел я посидеть на бревне, а на нём — бабочка. Я остановился в стороне, а бабочка вдруг перелетела на край — дескать, присаживайся, на нас-то двоих места хватит. Я осторожно присел с нею рядом. Бабочка помахала одним крылом, потом другим, потом и двумя сразу. Говорить было вроде больше не о чем. Был тёплый осенний день. Я глядел на лес, в котором летали между сосен чужие бабочки, а моя глядела в небо своими огромными глазами, нарисованными на крыльях. Так мы и сидели рядом до самого за-ката. Почему бабочка не улетела? Перечитай текст и найди слова, которые говорят об отношении бабочки к человеку и человека к бабочке. Выучи наизусть последние три предложения. Загадка С' Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел — Он вспорхнул и улетел. Докажи, что это загадка о бабочке. Михалков Аисты и лягушки Сказка Поспорила Лягушка с Аистом: — Кто красйвее? На что он нужен?! Не зря говорят, что аисты глотают лягушек, чтобы понапрасну с ними не спорить. Почему Аист проглотил Лягушку? Какими ты представляешь героев? Кто из героев сказки понравился? Найди его слова и подготовься читать по ролям. Есть ли в произведении непридуманные сведения из жизни животных — героев сказки? Как ты его понимаешь? Загадка Зелены мы, как трава, Наша песенка «Ква-ква! Чарушин Томкины сны Когда Томка спит, он лает во сне, повизгивает, а иной раз и лапками шевелит, будто он бежит куда-то. Ведь он же спит! Человеку таких снов не увидеть. Обступили они Томку, глядят, как он спит. А Томка спал, спал и залаял тоненьким голоском. Я и спрашиваю у ребят: — Что же это он во сне видит? Томка поспал ещё немного и лапками пошевелил. Он её увидел, а она бодается. Ведь он тебя сейчас съест! Томка с ним подраться хочет. Медведь-то вон какой страшный! Томке с ним не справиться. Как, по-твоему, автор относится к Томке? Как ребята — герои рассказа — относятся к Томке? Приходилось ли тебе видеть, как спит собака? Как ты думаешь, какие сны ей снятся? Жуков Нападение на зоопарк Скороговорка В клетку Гориллы Забрался Громила. Мигом Горилла Громилу Скрутила. Научись читать скороговорку чётко и быстро. Расскажи своими словами историю, которая произошла в зоопарке. Придумай и нарисуй свою историю-комикс с героями-обезьянами. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук! Я прикоснулся к нему кончиком сапога — он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог. И кончиком сапога спихнул его в ручей. Мгновенно он развернулся в воде и поплыл к берегу. Какие звуки издавал ёж? Какие интересные сведения о еже сообщил автор? Перескажи подробно близко к тексту историю о ёжике. Могутин Убежал А ёжик ночью убежал... Его никто не обижал. Он тосковал ещё с утра. Он тосковал ещё вчера. Чего он, глупый, тосковал? К нему никто не приставал. Его мы так любили, И гладили, и мыли. Но он свернулся и дрожал. А ночью взял да убежал... Как к ёжику относились в семье? В каких словах слышится сожаление? Назови правильно произведение фамилию автора и заголовок. Лисы, волки и медведи! Когда ёж бывает колючим? Какое это стихотворение: весёлое или грустное? Пришвин Норка и Жулька Норка до того ревнует меня к Жуль-ке, что, когда я позову к себе Жуль-ку, — бежит с большой быстротой, а Жулька само собой ревнует Норку и тоже спешит, если я позову Норку. Теперь у них так и пошло: — Норка! Как писатель относится к своим собакам? Как собаки относятся к хозяину? Подготовь выразительное чтение рассказа. Котик Русская народная песня Котя, котенька-коток, Кудреватый лобок! Как у котика-кота Шубка очень хороша: Спинка серенькая, Грудка беленькая. Как у котика-кота Лапки крепкие. Как нужно читать эту народную песню? Перечитай текст, выделяя описания котика. Сравни портрет котика в тексте и на иллюстрации. Подумай, почему о коте говорится ласково. Выучи наизусть народную песню. Загадка Мохнатенькая, усатенькая, Молоко пьёт. С каким чувством говорится в за-гадке о кошке? Прочитай, выделяя ласковые слова. Какую кошку ты представляешь, когда читаешь загадку? Шим Глухарь За что люди так обидели птицу, назвав её глухарём? А может, он и правда глухой? Прежде чем ответить на эти вопросы, послушайте разговор Глухаря и Сороки. Я ведь когда пою, ничего не слышу... А то спета была бы моя песенка. За что люди назвали глухаря глу-щ харём? Прочитай с друзьями сказку по ролям. Придумай по иллюстрации сказку о глухаре. Скребйцкий Самые быстрые крылья Мы увидели на дороге чёрную птицу с изогнутыми крыльями. Птица неуклюже подпрыгивала, стараясь взлететь, и не могла. Птица доковыляла до края дороги. Нырнула в глубокую канаву, как пловец ныряет с вышки. Распахнула во время прыжка крылья. Не коснулась птица земли, а вынеслась из канавы. Со свистом сделала полукруг над нами. Мне почудилось даже, что в воздухе след остался, как от реактивного самолёта. Быстрей всех наших птиц! Что мальчики узнали о стриже? Прочитай с друзьями рассказ по ролям. Придумай рассказ 'Ф' о стриже или ласточке. Из какого произведения этот отрывок? Прочитай выразительно русскую народную песню «Берёзонька». В каком рассказе говорится о дружбе человека и бабочки? Назови рассказ и прочитай. Назови рассказы Евгения Ивановича Чарушина. Прочитай выразительно стихотворение Ю. Найди и прочитай рассказ «Глухарь» Э. Назови произведение, которое очень понравилось. Возьми в библиотеке книгу Е. Рассмотри и прочитай другие рассказы про Томку. Пляцковский Добрая лошадь — Я умею кукарекать лучше всех! И он так запищал, что все разбежались в разные стороны. Осталась только добрая старая лошадь, которая могла возить телегу. Что умела делать лошадь? Почему она не хвасталась? Перечитай текст, перечисли действия каждого героя сказки. За что лошадь похвалила цыплёнка? Прочитай с друзьями сказку по ролям. Ш: Послушай Рассказы о детях. Два мальчика, Коля и Ваня, подобрали Жука на улице. У него была перебита нога. Коля и Ваня ухаживали за ним, и, когда Жук выздоровел, каждому из мальчиков хотелось, чтобы Жук остался жить у него... Никто не хотел уступить. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Ваня поспешно вскарабкался на дерево и крикнул товарищу: 66 — Спасайся! Но Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал своих овчарок. Ответь на во-прос: кто хозяин Жука? Как автор знакомит читателей с героями рассказа? Как закончился спор мальчиков? Какими ты представляешь героев рассказа? Озаглавь каждую часть рассказа словами из текста. Осеева Просто старушка По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Старушка поскользнулась и упала. Когда он вернулся, девочка спросила его: — Это твоя бабушка? Прочитай выразительно разговор детей. Каким ты представляешь мальчика? Пословица Жизнь дана на добрые дела. Как ты понимаешь пословицу? Расскажи о каком-либо добром деле. Голявкин Про то, для кого Вовка учится Вовка учится для себя, а не для других людей. Он это прекрасно знает. Да ему ещё все говорят об этом. Как будто он сам не знает. Папа с мамой ему говорят: — Ты для себя в школе учишься. Бабушка говорит: — Ты для себя в школе учишься. Даже Шурик сказал: — Ты для себя в школе учишься, — ясно? Вовка знает, что учится он для себя. Но он и другим людям хочет помочь, а не только в школу ходить. Только ему говорят: «Ты маленький. Ты подучись 70 сначала. Потом нам поможешь как следует». Значит, он для себя учится и для других тоже. Для кого учится Вовка? Найди от-вет в тексте и прочитай. О чём мечтает мальчик? Каким ты представляешь Вовку? Как ты его понимаешь? Пермяк Самое страшное Вова рос крепким и сильным мальчиком. Да и как не бояться такого! В девочек из рогаток стрелял. Собаке Пушку на хвост насту- 71 пал. Коту Мурзею усы выдёргивал. Колючего ёжика под шкаф загонял. Даже своей бабушке грубил. Никого не боялся Вова. Ничего ему страшно не было. И этим он очень гордился. Настал такой день, когда мальчики не захотели с ним играть: оставили его, и всё. Он к девочкам побежал. Но и девочки, даже самые добрые, тоже от него отвернулись. Кинулся тогда Вова к Пушку, а тот на улицу убежал. Хотел Вова с котом Мурзеем поиграть, а кот на шкаф забрался и недобрыми зелёными глазами на мальчика смотрит. Ёжик давно в другой дом жить перебрался. Подошёл Вова к бабушке. Обиженная бабушка даже глаз не подняла на внука. Сидит, старенькая, в уголке, чулок вяжет да слезинки утирает. Наступило самое страшное из самого страшного, какое только бывает на свете: Вова остался один. Каким рос мальчик Вова? Как он относился к людям и животным? Что же самое страшное на свете? Почему Вова остался один? Выучи наизусть последние два предложения. Востоков Кто кого По лесу как-то у реки Гуськом шагали грибники И набирали кузовки 73 Лисичек и волнушек. А им навстречу по тропе Шагал огромный людоед. И собирал в большой пакет Он грибников на ужин! Чем необычно это стихотворение? Придумай историю-комикс по иллюстрации. Послушай Рассказы о детях. Бутман Трус Жили-были два друга — Рома и Митя. Рома был трусом, а Митя — мальчиком храбрым. Как-то друзья услышали крик тонущей в реке девочки. Трусливый Рома так испугался за девочку, что бросился её спасать. А храбрый Митя, который ни за себя, ни за других не боялся, пошёл домой. Возвращаясь из школы, Рома всегда пугался, что уставшей после работы маме придётся делать уборку. Поэтому он сам мыл посуду и подметал в комнате пол. А Митя, который не знал страха, никогда маме не помогал. Вот я видел сегодня, как мальчики обижали девочку, но мне ни капельки не было страшно. А вы, ребята, как думаете, кто трус, а кто храбрый? Что о нём со-общает автор? Что ты узнал о Мите? Найди ответ в тексте. Дай свой ответ на вопрос автора: «Кто трус, а кто храбрый? Пермяк Бумажный змей Хороший ветерок подул. В такой ветер только змей пускать. Высоко летает бумажный змей. Весело мочальный хвост развевает. Задумал Боря свой змей сделать. Бумага у него была. И дранки он выстрогал. Недоставало мочала на хвост да ниток, на которых змей пускают. Ему бы лист бумаги да мочала на хвост достать — тоже бы свой змей запустил. Мочало у Пети было. Он его давно для змея припас. Ниток только ему не хватало да бумажного листа с дранками. У всех всё есть, а у каждого чего-нибудь да не хватает. Сидят мальчики на пригорке и горюют. Боря свой лист с дранками к груди прижал. Сёма свои нитки в кулак зажал. Петя своё мочало за пазухой прячет. Другие ребята змея в небо запустили. Высоко летает бумажный змей. Туго нитку 77 натягивает. Весело мочальный хвост развевает. Боря, Сёма и Петя тоже бы такой змей могли запустить. Только чему-то они ещё не научились, вот в чём беда. Дранки — узкие, тонкие дощечки. Как автор говорит о змее? Почему никто из мальчиков не мог сделать змея? Прочитай последние три предложения. Чему ещё не научились мальчики? Какие слова в тексте повторяются? Подготовь краткий пересказ произведения. Берестов Серёжа и гвозди Сотрясается весь дом: Бьёт Серёжа молотком; Покраснев от злости, Забивает гвозди. Гвозди гнутся, Гвозди мнутся, % Гвозди извиваются. Над Серёжею они Просто издеваются — В стенку не вбиваются. Хорошо, что руки целы. Нет, совсем другое дело — Гвозди в землю забивать. Прочитай фамилию поэта и заго- ловок стихотворения. Подумай и объясни, почему автор выбрал такой заголовок. Какое это стихотворение — весёлое или грустное? Перечитай стихотворение и подумай: изменяется ли настроение героя и почему? Научись выразительно читать стихотворение. А над лесом, над вершинами умытых деревьев, над широкой рекою, над полями раскинулась по всему небу, загорелась семицветная радуга. Какие автор рисует картины? Выучи наизусть последнее предложение. Прочитай последнее предложение и рассмотри иллюстрацию. Такой ли ты представляешь радугу? Трутнева Эхо За рекой то тут, то там Кто-то бродит по кустам. » — С чем ты ходишь там? Эхо мне в ответ; «Пустой-ой! » 116 — Выйди! » — Я пойду, а ты сиди! » — Перееду за реку! Эхо мне в ответ: «Ку-ку! » — И найду тебя в кустах! » — От меня не убежишь! Попробуй прочитать стихотворение, разговаривая с эхом. Как ты думаешь, какое это стихотворение? Найди правильный ответ: — это стихотворение грустное; — это стихотворение весёлое; — это стихотворение забавное, похожее на весёлую игру. Прочитай стихотворение с другом по ролям. Никто его не видит, а всякий слы- шит. Прочитай загадку выразительно, выделяя голосом слова, которые помогут найти отгадку. Шевчук Ленивое эхо Я Эхо целый час зову — А Эха всё и нету. То там, то здесь кричу; «Ау! » И снова без ответа. Кричал в дупло, кричал в траву. Вдруг Эхо из-за тучи Как гаркнет: — Ну, ау, ау! Какое это стихотворение: весёлое или грустное? Почему поэт так озаглавил стихотворение? Как можно сказать по-другому? Прочитай стихотворение выразительно: передай голосом отношение автора к мальчику и Эху. Чуковский Загадка Я лаю со всякой Собакой. Я вою Со всякой совою, И каждую песню твою Я вместе с тобою Пою. Когда же вдали пароход Быком на реке заревёт, Я тоже реву: У-у! О чём говорится в загадке? Как поэт говорит об эхе? Покажи это при чтении. Прочитай выразительно загадку Корнея Ивановича Чуковского. Соколов-Микитов Май Не успеешь оглянуться — распустился, зелёною нежною дымкой накрылся лес. Душистыми белыми гроздьями зацвела на опушках черёмуха. Хорошо зверям и птицам в лесу! На зелёной полянке собрались ранним утром зайчишки. Радуются тёплому солнышку, прыгают, играют, лакомятся молодой сочной травою. Гроздья — кисти цветов. Как автор описывает лес? Прочитай предложение о черёмухе. Прочитай, как встречают весну зайчишки. Хорошо ли зверям и птицам в лесу весной? Как ты думаешь почему? Какие ещё рассказы И. О чём пишет этот писатель? Послушай Стихи о природе. Подумай, что народ хотел выразить в ней. Какие слова помогают найти отгад-ку? Выучи наизусть текст загадки. Плещеев Травка зеленеет Травка зеленеет, Солнышко блестит. Ласточка с весною В сени к нам летит. С нею солнце краше И весна милей... Прощебёчь с дороги Нам привет скорей. Дам тебе я зёрен, А ты песню спой. Что из стран далёких Принесла с собой... Какую картину рисует поэт? С какой просьбой поэт обращается к ласточке? В каких словах слышится отношение автора к ласточке? Подготовь выразительное чтение стихотворения наизусть. Тайц Всё здесь Надя с бабушкой пошли в поле, лосьев на нём видимо-невидимо. Надя спросила: — Бабушка, а тут что растёт? Ко- вее 124 — и пряники здесь. Надя смотрит на усатые колосья. Хочет угадать: где тут хлеб, где булки, где пряники. Как ты понимаешь заголовок? Объясни, что значит каждое слово. Прочитай разговор Нади с бабушкой. Что нового узнала девочка? Какой ты представляешь бабушку? Как она относится к девочке? Подтверди свой ответ словами из текста. Придумай историю о маленьком кусочке хлеба, сушке или прянике. Тайц По ягоды Вот и земляника поспела. Бабушка с Надей взяли кружечки, пошли в лес — и давай собирать. Только бабушка — в кружечку, а Надя — в рот. У бабушки полная кружечка, а у Нади — пустая, даже дедушку угостить нечем. Пришла домой и говорит деду: — Кушай! И они с Надей стали есть из одной кружечки. Надя — ягоду, дед — ягоду, Надя — ягоду, дед — ягоду. Так всё и съели. Какой была девочка Надя? Почему у Нади осталась пустая кружечка? Почему девочке было стыдно? Как Надя поступила на другой день? Загадка Я капелька лета на тоненькой ножке. Плетут для меня кузовки и лукошки. Кто любит меня, тот и рад поклониться. А имя дала мне родная землица. Какие слова помогут найти отгадку? Чуковский Радость Рады, рады, рады Светлые берёзы, И на них от радости Вырастают розы. То не дождь пошёл из облака И не град. То посыпался из облака Виноград. И вороны над полями Вдруг запели соловьями. И ручьи из-под земли Сладким мёдом потекли. Даже мельница — и та Заплясала у моста. Так бегите же за мною На зелёные луга. Где над синею рекою Встала радуга-дуга. Мы на радугу вскарабкаемся. Поиграем в облаках 128 и оттуда вниз по радуге На салазках, на коньках! Почему автор так озаглавил своё стихотворение? Что тебя особенно порадовало в стихотворении? Вспомни и назови произведения Кор-нёя Ивановича Чуковского. Есеновский Моя небольшая родина Здравствуй, милая квартира! Я пришёл, и ты мне рада. Вот сейчас сниму ботинки, лягу прямо на диван. Буду слушать, как ты дышишь, буду думать что придётся, буду тихо шевелиться, буду тикать, как часы. Этот угол, эта чашка, это блюдце мне знакомы. Как-то важно, как-то главно разливается повсюду, подступает под лопатки нашей жизни тишина. Что автор называет своей «неболь-шой родиной»? Какие строчки стихотворения тебе понравились? Расскажи друзьям о своей «небольшой родине». Коринец Волшебное письмо Думал я день, Думал два и четыре, Как рассказать всему миру О мире. Чтобы письмо моё Без перевода Сразу дошло До любого народа. И наконец-то Меня осенйло: Понял я. Что не нужны мне Чернила! Яркими красками С кистью в руке Буду писать На таком языке: Листья на дереве — Краской зелёной; 131 Краской коричневой — Горные склоны; Краской оранжевой — Жаркое солнце; Разною краской — Мой дом и оконце; Жёлтой — Колосья Созревшего хлеба; Синею краской — Прозрачное небо; Белого голубя — Белым оставлю... Целый рассказ Я из красок составлю. Этот рассказ мой О счастье, О мире Люди читать будут В каждой квартире. Тронет он душу Любого народа. Краскам не требуется Перевода: Русский, 132 Японец, Француз И таджик — Каждый поймёт Живописный язык! Меня осенило чём-то догадался. Какое письмо решил написать поэт? Какие строки из стихотворения к ней подходят? Напиши красками письмо о мире для всех людей Земли. На лужок пришла девчонка, рассмеялась звонко-звонко. Веселей на свете стало, солнце ярче засияло. Подпевает им кузнечик, и пчела, и шмель, и речка. Словно слышится вокруг: — Здравствуй, лето! Лунин Я видела чудо Я видела чудо! У нашего дома Лошадка стояла. С копытами, С гривой, С косматым хвостом! Стояла тихонько И сено жевала, И сонно смотрела Она на меня... Счастлйвее не было Этого дня! Хомут — в упряжи: надеваемый на шею лошади округлый деревянный остов с мягким валиком на внутренней стороне. Прочи-тай, выделяя голосом слова, которые вызывают удивление. Прочитай первые две строки. Почему автор повторяет одни и те же слова? Подумай и порассуждай, почему стихотворение заканчивается словами: Счастливее не было Этого дня! Подготовь выразительное чтение стихотворения или выучи его наизусть. Приходилось ли тебе видеть чу-до? Какие рассказы о природе ты знаешь? Расскажи или прочитай один из них. Прочитай одну из загадок наизусть или по учебнику. Назови произведения о природе. Из какого стихотворения строки? Назови произведение и прочитай наизусть. Травка зеленеет, Солнышко блестит. Ласточка с весною В сени к нам летит. Какие пословицы о весне ты знаешь? Из какого произведения этот отрывок? Я пришёл, и ты мне рада. К какому произведению сделан этот рисунок? Баженова Внешнее оформление Е. Цепилова Художественный редактор Е. Соганова Компьютерная вёрстка Ю. Киселевой Технические редакторы Л. Шарт Подписано в печать 22. Тираж 30 000 экз. ООО Издательский центр «ВентанаТраф» 127422, Москва, ул.
Annons