Sunday 9 September 2018 photo 30/36
|
Изложение 8 класс кусок хлеба
※ Download: http://jourgybima.virokos.ru/?dl&keyword=%d0%b8%d0%b7%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5+8+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%ba%d1%83%d1%81%d0%be%d0%ba+%d1%85%d0%bb%d0%b5%d0%b1%d0%b0&charset=utf-8&source=dayviews.com2
Что может быть лучше этого запаха! Присели на корточки и стали разглядывать цветок, неожиданно распустившийся в саду.
Володя прижался к отцу, чтоб было теплей, и крепко заснул. И в самом деле, ему удалось победить свою тревогу.
СДЕЛАЙТЕ ЭТОТ ТЕКСТ КАК ИЗЛОЖЕНИЕ: Кусок сахара… - Сами говорите, никто не лезет… Ничего нет особенного… Разве приснилось что? В глубоких и теплых гнездах в лютую стужу выводят и выкармливают своих птенцов красногрудые клесты.
Особую роль необходимо отводить развитию творческих способностей детей, так как важными становятся не только усвоенные знания, но сами способы усвоения и переработки информации, развитие познавательных сил и творческого потенциала учащихся. Большую роль для развивающего обучения играют творческие, исследовательские, практические работы и проектная деятельность; учащиеся более ясно и глубоко постигают изучаемые явления и существующие между ними связи, прочно закрепляют полученные знания, вырабатывают практические умения и навыки для использования их в жизни. Практическая работа формирует творческие способности учащихся, которые активизирует познавательную деятельность в целом. Цель урока: развивать и совершенствовать коммуникативно-речевые умения школьников, обогащать речь языковыми средствами. Воспитательные цели: раскрыть творческие моменты, красоту и романтику труда людей на селе, воспитывать чувство хозяина своей земли, непримиримое отношение к расточительности, прививать культуру потребления хлеба. I Слово учителя перед чтением текста. Их сложила сама жизнь. А жизнь умнее домыслов и назиданий. Иные наши беды происходят еще и оттого, что охотно готовы мы порассуждать да пофилософствовать, когда в самую пору приняться бы за дело, а голосу своему дать передышку. Давайте спросим себя откровенно, без всяких уверток: когда, в какой конкретный день, привычно покупая хлеб, задумывались мы вдруг над истинной его ценой? Именно — подчеркну особо — над ценой, а не над стоимостью хлеба! III Работа над текстом. Так тяжело достается хлеб! С нова, до верху , передо мной, на пролет, по одаль, не во что, ра ссаживались, мгновен ие, гор изонт, вык арабкался, с головы до ног, смущен но, чуть не половину, заб ираться. Нынешн ее лето, сверкающ ий горизонт, примолкш ие комбайны, упруг ие колосья, нехитрый навес, шелестящая волна. Год выдался добрый, и от щедрот его теплела душа. Поодаль стояли примолкшие комбайны. Но одна машина еще громыхала и, покачиваясь в пыли, грузно волочилась вдоль кромки покоса. И в такую жару, пообедав торопливо, комбайнер забрался в пышущую жаром кабину и снова весь день крутил до блеска натертый ладонями штурвал. VI Чтение еще одного отрывка из книги И. VII Беседа с учащимися по предварительно собранным материалам о хлебе. VIII Повторное чтение текста. Задание Написать подробное изложение от третьего лица с использованием языковых средств и стиля автора, выразив свое отношение к поднятой проблеме. Фразеологические сочетания- Глазу упереться не во что. Метафоры — От щедрот его теплела душа; солнце накинулось на влагу. Сравнения — Казалось рубаха дымится. Эпитеты — чуткая нива, упругие колосья, неоглядная шелестящая волна, пышущая огнем машина, под этим ошалелым солнцем. Возможное начало изложения с использованием материала из вступительного слова учителя. Задумываемся ли мы, привычно покупая в магазине хлеб, над истинной его ценой? Как дорого обходится хлеборобу и механизатору уход за посевом ржи и пшеницы, сбор урожая, хранение и переработка сельскохозяйственной продукции? Мы привычно думаем, что цена хлеба определяется его стоимостью, теми рублями и копейками, что мы платим за каравай или батон в магазине. Но это не так. Истинная цена хлеба определяется трудом хлебороба, обрабатывающего поля для посева, сеющего рожь и пшеницу, убирающего урожай. А этот труд тяжелый и часто неблагодарный. В миниатюре писателя Исая Тобольского рассказывается о том, как в степном Заволжье, в Саратовской области, проходит летняя страда — уборка урожая. Вот как он об этом пишет… IX Отношение к поднятой проблеме. Использование предварительно собранных материалов. Ломоть хорошо испеченного пшеничного хлеба — воистину одно из величайших изобретений человеческого ума. К хлебу должно быть особое почтение. Хлеб — это радость, это сила и красота, это история нашей Родины. Это залог счастливого будущего. Отношение к хлебу — проблема социальная и нравственная. Понятие хлеб тесно связано с понятием Родина; поскольку служит символом ее богатства. В первую очередь мы обязаны научиться любви к хлебу. Есть хлеб — есть и жизнь. Ее посланец, отважный юноша Триптолем, на колеснице, запряженной крылатыми змеями, побывал во всех уголках Земли и научил людей печь хлеб. А в Австралии — хлебом-паштетом, большими ломтями свежеиспеченного хлеба с паштетом. Рождение хлеба — праздник. Книга для учителя, сост.
Annons