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Que y cuando ensenar: los contenidos. En este capitulo se analizan tres formas diferentes de concre- tar en el curriculo las intenciones educativas presentes en los ob- jetivos: por la determinacion de los contenidos, mediante los resul- tados esperados del aprendizaje y por la sugerencia de actividades. Se describe, en
ANALISIS DE LOS CONTENIDOS ESCOLARES EN. EL APRENDIZAJE. 4.1 Concepto y tipos de contenido. Para construir el plan educativo se comienza por definir los fines de la educacion, deducir de ellos unas metas mas precisas que serviran a su vez para determinar los objetivos de las acciones pedagogicas
de Trabajo Social del centro de la Provincia de Buenos Aires: “EL TRABAJO SOCIAL Y LA. CUESTION SOCIAL". Crisis, movimientos sociales y ciudadania. Tandil - 23, 24 y 25 de abril de 2003. A su vez, toma como base el Documento de Trabajo titulado “El proceso de ensenanza-aprendizaje de los contenidos
Los contenidos tienen un papel fundamental en el curriculum y vienen a configurar, de diverso modo, no solo el estilo educativo de un profesor 0 de un equipo de profesores, sino del mismo centro escolar. Los contenidos del curriculum constituyen la base mediante la cual las actividades de aprendizaje se hallan ligadas
Ha quedado claro en las secciones precedentes que el aprendizaje escolar no puede restringirse de ninguna manera a la adquisicion de "bases de datos". En esta seccion revisaremos brevemente la posibilidad de fomentar aprendizajes significativos considerando diversos contenidos curriculares. De acuerdo con Coll,
hay que tener una clara percepcion de la progresion adecuada con que deben presen- tarse los contenidos, para no caer en repeti- ciones innecesarias, ni dar saltos bruscos. Solo asi el alumno podra ir percibiendo la in- tima relacion entre los contenidos que se le presentan, lo que favorecera su aprendizaje significativo.
El problema de como disenar las actividades de aprendizaje reside en crear las situaciones de aprendizaje adecuadas para que los esquemas de conocimiento, que construye el alumno, evolucionen en un sentido determinado. Dichas situaciones deben ser desarrolladas atendiendo a los diversos tipos de contenidos.
19 Sep 2004 reutilizable es compatible con los requisitos de interdependencia de contenidos de aprendizaje? Y si es asi ?que requisitos han de cumplir estos? 1. 1.1 Los medios tecnologicos (redes y utilizar formatos estandares de datos y de procedimientos informaticos (PDF para los documentos y HTML, XML o
SELECCIONAR LOS CONTENIDOS. La planificacion a partir de elementos competenciales, centrada en el aprendizaje, proporciona criterios especificos de seleccion de contenidos. Los contenidos son uno de los componentes de esas competencias. Este enfoque curricular presenta algunas dificultades, dada la tradicion

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March 2018