Friday 14 September 2018 photo 2/15
|
Поурочные планы искусство 8 9 классы критская сергеева
※ Download: http://nognaraper.kak-brosit-kyrit.ru/?dl&keyword=%d0%bf%d0%be%d1%83%d1%80%d0%be%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%b5+%d0%bf%d0%bb%d0%b0%d0%bd%d1%8b+%d0%b8%d1%81%d0%ba%d1%83%d1%81%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be+8+9+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d1%8b+%d0%ba%d1%80%d0%b8%d1%82%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f+%d1%81%d0%b5%d1%80%d0%b3%d0%b5%d0%b5%d0%b2%d0%b0&charset=utf-8&source=dayviews.com2
Примерный художественный материал Постижение художественных образов разных видов искусства, воплощающих черты человека, его стремление к идеалу, поиск истины, добра и красоты. Мунк «Распутица» Рафаэль Санти «Натюрморт с олеандром» В. Она должна помочь учащимся понять значение деятельности великих соотечественников для развития русской культуры и искусства.
Создать из них музыкальную коллекцию записать на диск или флеш-память , придумать вопросы к воображаемым героям. Но если в письменном или устном сообщении кодом или шифром является естественный язык, на котором общаются люди той или иной национальности, то в сообщении, которое содержится в произведении искусства, таким кодом становится язык искусства, его символы, интернациональные по своей природе. Сложные понятия, связанные с охотой, в эпоху палеолита обозначались простыми знаками-символами.
Учебник Искусство 8-9 класс Сергеева Кашекова Критская читать онлайн бесплатно - Все ритуалы строго сохраняют порядок произношения текста и порядок действий.
Муниципальное образование Новокубанский район, х. Рабочая программа 1 вида по ИСКУССТВУ Уровень образования класс основное общее образование 8-9 классы Количество часов: 68, по 34 часа в каждом классе, в неделю 1 час Учитель Татьяна Валерьевна Мезина Программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений «Искусство» для 8-9 классов , авторы: Г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Искусство» для VIII-IX классов образовательных организаций составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и примерными программами по искусству для основного общего образования. Программа учитывает логику изучения предметов «Изобразительное искусство» и «музыка» в начальной и основной школе I-VII классы , отражает специфику духовного, нравственно-эстетического опыта человечества, содержательно обобщает представления школьников о различных видах искусства в целом и их роли в жизни человека и общества. Цель общего художественного образования и воспитания — развитие эстетической культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры — наиболее полно отражает внимание современного общества к возрождению духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, умения ориентироваться в современном информационном пространстве. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностных ориентации. В курсе рассматриваются разные виды искусства музыка и литература, народное искусство, кино, театр и хореография, живопись, графика и скульптура, фотоискусство, архитектура, декоративно-прикладное искусство и дизайн, мультимедийное искусство как потенциал для гармоничного, интеллектуально-творческого, духовного, общехудожественного развития школьников в художественно-творческой деятельности. Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество. Цель реализуется в ходе решения следующих задач: - формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества; - воспитание художественного вкуса; - обобщение основных понятий в процессе актуализации имеющегося у учащихся опыта общения с искусством; - приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности; - культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры; - углубление интереса и развитие стремления к художественному самообразованию и художественно-творческой деятельности в каком-либо виде искусства. Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики Ю. Программа основана на идее полуфункциональности искусства, его значимости в жизни человека и общества, поэтому стержень её содержания — раскрытие функций искусства, которое осуществляется в исследовательской и художественно-творческой деятельности с учетом того, что одно и то же содержание может быть выполнено разными средствами. Любое явление искусства может быть прочувствовано, показано, личностно присвоено школьником только через художественный образ — смысл и цель искусства. Поэтому для каждого урока важно выделять художественно-педагогическую идею, которая ориентируется на постижение художественного образа и определяет целевые установки урока, содержания, конкретные задачи обучения, технологии, адекватные природе самого искусства, а также драматургию урока, его форму-композицию в целом. Наряду с уроком в учебном процессе рекомендуется активно использовать внеурочные формы работы: экскурсии в художественные и краеведческие музеи, архитектурные заповедники, культурные центры, на выставки, в театры, кино и концертные залы. Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися должны приобрести информационные и компьютерные технологии, аудио и видеоматериалы. При изучении отдельных тем большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, математики, физики, технологии, информатики. Программа состоит из девяти разделов, последовательно раскрывающих взаимосвязи жизни и искусства. Примерный художественный материал, рекомендованный программой, предполагает его вариативное использование в учебно-воспитательном процессе, дает возможность актуализировать знания, умения и навыки, способы творческой деятельности, приобретенные учащимися на предыдущих этапах обучения. При отборе художественного материала авторы программы опирались на такие критерии, как его художественная ценность, воспитательная значимость, педагогическая целесообразность, востребованность современными школьниками, множественность его интерпретаций учителем и учащимися. Структурно художественный материал программы подчиняется принципу концентричности неоднократное обращение к значимым явлениям культуры и произведениям различных видов и жанров искусства по предметам «Литература», «Музыка», «Изобразительное искусство». Реализация этого принципа позволяет формировать устойчивые связи с предшествующим художественно-эстетическим опытом школьников. Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное пространство, помогает освоить его, понять природу многоликих явлений массовой культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности мотивируется установкой на личностный поиск и открытие для себя ценностей искусство. На конкретных художественных произведениях музыкальных, изобразительного искусства, литературы, театра, кино в программе раскрывается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика каждого из них. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Рабочая программа основного общего образования по искусству составлена в соответствии с количеством часов, указанных в базисном учебном плане образовательных организаций общего образования. Предмет «Искусство» изучается в VIII-IX классах в объёме 68 часов по 34 часа в каждом классе. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Основное содержание образования в программе представлено следующими содержательными линиями: «Искусство как духовный опыт человечества», «Современные технологии в искусстве». Предлагаемые содержательные линии нацелены на формирование целостного представления об искусстве и обобщении разнообразных знаний, умений и способов учебной деятельности, полученных учащимися в ходе изучения курсов «Изобразительное искусство» и «Музыка» в начальной и основной школе. Искусство как духовный опыт человечества. Народное искусство как культурно-историческая память предшествующих поколений, основа национальных профессиональных школ. Единство формы и содержания как закономерность искусства и специфика её преломления в народном и профессиональном искусстве. Древние образы и их существование в современном искусстве. Специфика языка народного искусства, взаимосвязь с природой и бытом человека. Многообразие фольклорных традиций мира, их творческое переосмысление в современной культуре. Национальное своеобразие и особенности региональных традиций. Содержание и духовное своеобразие музыки и литературы, их воздействие на человека. Особенности воплощения вечных тем жизни в музыке и литературе: любовь и ненависть, война и мир, личность и общество, жизнь и смерть, возвышенное и земное. Современность в музыке и литературе. Пространственные пластические искусства: живопись, скульптура, графика, архитектура и дизайн, декоративно-прикладное искусство. Средства художественной выразительности пластических искусств. Единство стиля эпохи в архитектуре, живописи, материальной культуре. Роль пластических искусств в жизни человека и общества: формирование архитектурного облика городов, организация масс средствами плаката, открытие мира в живописи, книжной и станковой графике, украшение быта изделиями декоративно-прикладного творчества и др. Особенности современного изобразительного искусства: перформанс, акция, коллаж и др. Средства художественной выразительности в киноискусстве. Создание кинофильма как коллективный художественно-творческий процесс. Истоки театра, его взаимосвязь с духовной жизнью народа, культурой и историей. Драматургия — основа театрального искусства. Опера как синтетический жанр. Возникновение танца и основные средства его выразительности. Воздействие хореографического искусства на зрителей. Современные технологии в искусстве. Компьютерная графика ка область художественной деятельности. Использования компьютера для синтеза изображений, обработки визуальной информации, полученной из реального мира. Применение данной технологии в изобразительном искусстве: компьютерный дизайн, анимация, художественное проектирование, полиграфия, спецэффекты в кинематографе. Соотношение технических характеристик и художественной основы получаемого творческого продукта. Различия в восприятии визуального произведения: классического и с использованием компьютера. Электронная музыка как музыкальное сопровождение театральных спектаклей, радиопередач и кинофильмов. Влияние технического прогресса на традиционные виды искусства. Особенности и возможности современных мультимедийных технологий в создании произведений искусства. Фотография как способ художественного отражения действительности. Современное телевидение и его образовательный потенциал. Особенности телевизионного изображения подвижных объектов. Ресурсы цифрового телевидения в передачи перспективы, светотени, объёма. Эстетическое воздействие телевидения на человека. Традиции и новаторство в искусстве. Искусство в современном информационном пространстве: способ познания действительности, воплощение духовных ценностей и часть культуры человечества. Художественный образ в различных видах искусства, специфика восприятия. Взаимодополнение выразительных средств разных видов искусства. Значение искусства в духовном и интеллектуально-творческом развитии личности. Учебно-тематический план предмета «Искусство» 8 - 9 класс. Искусство в жизни современного человека. Художественный образ — стиль — язык. Знание научное и знание художественное. Искусство рассказывает о красоте Земли. Пейзаж — поэтическая и музыкальная живопись. Человек в зеркале искусства: жанр портрета. Портрет в искусстве России. Портреты наших великих соотечественников Как начиналась галерея. Портрет композитора в литературе и кино. Мир в зеркале искусства. Роль искусства в сближении народов. Искусство художественного перевода — искусство общения. Как происходит передача сообщений в искусстве? Искусство - проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства. Символы в жизни и искусстве. Есть ли у красоты свои законы. Всегда ли люди одинаково понимали красоту. Великий дар творчества: радость и красота созидания. Как соотноситься красота и польза. Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве. Какие знания дает искусство? Художественное мышление в авангарде науки. Обобщение темы 3 1 Дар созидания. Текущий - письменный контрольная работа тест 34 Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Итоговый Защита проекта 51 Художник и ученый. Текущий - письменный контрольная работа тест 69 Исследовательский проект «Пушкин — наше все» Итоговый Защита проекта 6. Искусство 8-9 классы», М. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания ЗАО «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров НФПК 3. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий» 4. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо» 5. Содержание образования» сборник нормативно — правовых документов и методических материалов. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М. «Русская музыка в школе», М. Книга для учителя», М. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г. Содержание программы «Искусство 8-9 класс». Искусство в жизни современного человека - 3 часа Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена. Художественный образ — стиль — язык. Знание научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и научного мышления. Примерный художественный материал: Произведения художественной культуры архитектуры, живописи, скульптуры, музыки, литературы и др. Искусство открывает новые грани мира - 7 часов. Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знаний и представлений о мире. Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытия предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства. Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе. Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино. Портреты наших великих соотечественников. Примерный художественный материал: Знакомство с мировоззрением народа, его обычаями, обрядами, бытом, религиозными традициями на примерах первобытных изображений наскальной живописи и мелкой пластики, произведений народного декоративно-прикладного искусства, музыкального фольклора, храмового синтеза искусств, классических и современных образцов профессионального художественного творчества в литературе, музыке, изобразительном искусстве, театре, кино. Образы природы, человека в произведениях русских и зарубежных мастеров. Иллюстрации к сказкам И. Виды храмов: античный, православный, католический, мусульманский. Изображение человека в скульптуре Древнего Египта, Древнего Рима, в искусстве эпохи Возрождения, в современной живописи и графике К. Изображения Богоматери с Младенцем в русской и западноевропейской живописи. Изображения детей в русском искусстве И. Изображение быта в картинах художников разных эпох Я. Видение мира в произведениях таких художественных направлений, как фовизм, кубизм натюрморты и жанровые картины А. Хоровая и органная музыка М. Портрет в музыке М. Образы природы и быта А. Устное народное творчество поэтический фольклор. Русские народные сказки, предания, былины. Создание средствами любого искусства модели построения мира, существовавшей в какую-либо эпоху по выбору. Искусство как универсальный способ общения - 7 часов. Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох музеи, международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты. Создание, восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации. Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Искусство художественного перевода — искусство общения. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам. Примерный художественный материал: Изучение произведений отечественного и зарубежного искусства в сопоставлении разных жанров и стилей. Эмоционально-образный язык символов, метафор, аллегорий в росписи, мозаике, графике, живописи, скульптуре, архитектуре, музыке, литературе и передача информации, содержащейся в них, современникам и последующим поколениям. Архитектура Успенский собор Московского Кремля, церковь Вознесения в Коломенском, дворцы в стиле барокко и классицизма и др. Скульптура Ника Самофракийская, О. Росписи Древнего Египта, Древнего Рима, мозаики и миниатюры Средневековья, графика и живопись Древнего Китая, Древней Руси А. Рублев ; живопись и графика романтизма, реализма и символизма Д. Сочинения, посвященные героике, эпосу, драме М. Музыка к кинофильмам С. Русская поэзия и проза Н. Экранизации опер, балетов, мюзиклов по выбору учителя. Передача возможным представителям внеземной цивилизации информации о современном человеке в образно-символической форме. Выбор из золотого фонда мирового искусства произведения, наиболее полно отражающего сущность человека. Красота в искусстве и жизни- 10 часов. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания. Различие реакций эмоций, чувств, поступков человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей — действительно существующей и порожденной фантазией художника. Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи. Примерный художественный материал: Знакомство с отечественным и зарубежным искусством в сопоставлении произведений разных жанров и стилей; с символами красоты в живописи, скульптуре, архитектуре, музыке и других искусствах. Скульптурный портрет Нефертити, скульптура Афродиты Милосской, икона Владимирской Богоматери, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи; скульптурные и живописные композиции «Весна» О. Женские образы в произведениях Ф. Сочинения, посвященные красоте и правде жизни Д. Исполнительские интерпретации классической и современной музыки. Поэзия и проза У. Экранизация опер и балетов по выбору учителя. Передача красоты различных состояний природы в рисунке, живописи, фотографии, музыкальном или поэтическом произведении. Показ красоты человеческих отношений средствами любого вида искусства. Прекрасное пробуждает доброе - 7 часов. Воспитание искусством — это «тихая работа» Ф. Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции искусства. Образы созданной реальности — поэтизация, идеализация, героизация и др. Синтез искусств в создании художественных образов. Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора художественного произведения. Идеал человека в искусстве. Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания весенней сказки «Снегурочка» средствами разных видов искусства живопись, музыка, литература, кино, театр. Воздействующая сила искусства - 8 часов. Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств. Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека. Протест против идеологии социального строя в авторской песне, рок-музыке. Наскальная живопись, языческие идолы, амулеты. Триумфальные арки, монументальная скульптура, архитектура и др. Искусство Великой Отечественной войны живопись А. Реклама рекламные плакаты, листовки, клипы , настенная живопись панно, мозаики, граффити. Языческая культура дохристианской эпохи ритуальные действа, народные обряды, посвященные основным вехам жизни человека. Духовная музыка «Литургия», «Всенощное бдение», «Месса» и др. Музыкальная классика и массовые жанры Л. Песни военных лет и песни на военную тему. Музыка к кинофильмам И. Современная эстрадная отечественная и зарубежная музыка. Песни и рок-музыка В. Компенсаторная функция джаза Дж. Произведения поэтов и писателей XIX — XXI вв. Экранизация опер, балетов, мюзиклов по выбору учителя. Создание эскиза для граффити, сценария клипа, раскадровки мультфильма рекламно-внушающего характера. Подбор и анализ различных художественных произведений, использовавшихся в разные годы для внушения народу определенных чувств и мыслей. Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами. Искусство предвосхищает будущее - 7 часов. Порождающая энергия искусства — пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве. Примерный художественный материал: Постижение художественных образов различных видов искусства, освоение их художественного языка. Оценка этих произведений с позиции предвосхищения будущего, реальности и вымысла. «Купание красного коня» К. Кустодиева, «Рождение новой планеты» К. Юона, «Черный квадрат» К. Малевича, 93 «Герника» П. Музыкальные инструменты терменвокс, волны Мартено, синтезатор. Цветомузыка, компьютерная музыка, лазерные шоу Н. Авангардная музыка: додекафония, серийная, конкретная музыка, алеаторика А. Штокхаузен, Айвз и др. Брэдбери, братьев Стругацких, А. Кинофильмы: «Воспоминания о будущем» X. Райнла, «Гарри Поттер» К. Коламбуса, «Пятый элемент» Л. Тарковского, «Капитан Немо» В. Составление своего прогноза будущего средствами любого вида искусства. Создание компьютерного монтажа фрагментов музыкальных произведений звукосочетаний на тему «Музыка космоса». Практическая функция - 11 часов. Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые и общедоступные искусства. Примерный художественный материал: Изучение особенностей художественных образов различных искусств, их оценка с позиций эстетических и практических функций. Знакомство с формированием окружающей среды архитектурой, монументальной скульптурой, декоративно-прикладным искусством в разные эпохи. Здания и архитектурные ансамбли, формирующие вид города или площади Акрополь в Афинах, Соборная площадь Московского Кремля, панорама Петропавловской крепости и Адмиралтейства в Петербурге и др. Дизайн современной среды интерьер, ландшафтный дизайн. Музыка в окружающей жизни, быту. Музыка как знак, фон, способ релаксации; сигнальная функция музыки и др. Музыка в звуковом и немом кино. Музыка в театре, на телевидении, в кино на материале знакомых учащимся классических музыкальных произведений — по выбору учителя. Произведения русских и зарубежных писателей А. Кинофильмы: «Доживем до понедельника» С. Ростоцкого, «Мы из джаза» К. Шахназарова, «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» В. Микаэляна, «Шербургские зонтики» Ж. Де-ми, «Человек дождя» Б. Левинсона, «Мулен Руж» Б. Проектирование детской игровой площадки; изготовление эскиза-проекта ландшафтного дизайна фрагмента сквера, парка или дизайна интерьера школьной рекреации, столовой. Оформление пригласительного билета, поздравительной открытки, эскиза одежды с использованием средств компьютерной графики. Создание эскиза панно, витража или чеканки для украшения фасада или интерьера здания. Украшение или изготовление эскиза украшения художественная роспись, резьба, лепка предмета быта. Разработка и проведение конкурса «Музыкальные пародии». Разработка эскизов костюмов и декораций к школьному музыкальному спектаклю. Составление программы концерта серьезной и легкой музыки , конкурса, фестиваля искусств, их художественное оформление. Проведение исследования на тему «Влияние классической популярной музыки на состояние домашних растений и животных». Искусство и открытие мира для себя - 8 часов. Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Творческое воображение на службе науки и искусства - новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся людей. Специфика восприятия временных и пространственных искусств. Примерный художественный материал : Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой деятельности в процессе знакомства с произведениями различных видов искусства. Примеры симметрии и асимметрии в искусстве и науке. Примеры понимания красоты в искусстве и науке: общее и особенное. Геометрические построения в искусстве примеры золотого сечения в разных видах искусства. Изображение различных представлений о системе мира в графике. Миниатюры, произведения крупной формы. Вокально-хоровая, инструментально-симфоническая, сценическая музыка различных стилей и направлений по выбору учителя. Искусство в жизни выдающихся деятелей науки и культуры А. Известные поэты и писатели о предназначении творчества У. Шмелев — из программы по литературе по выбору учителя. Козинцева, «Баллада о солдате» Г. Чухрая, «Обыкновенное чудо», «Юнона и Авось» М. Захарова, «Небеса обетованные» Э. Рязанова, «Странствия Одиссея» А. Михалкова-Кончаловского, «Вестсайдская история» Д. Уайза, «Страсти Христовы» М. Гибсона, «Призрак оперы» Д. Создание компьютерной презентации, театрализованных постановок, видео- и фотокомпозиций, участие в виртуальных и реальных путешествиях по пушкинским местам, проведение конкурсов чтецов, музыкантов и др.
Annons