Tuesday 11 September 2018 photo 4/11
|
Русский язык 1 класс в узбекистане
※ Download: http://quiholvine.beztovk.ru/?dl&keyword=%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba+1+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%b2+%d1%83%d0%b7%d0%b1%d0%b5%d0%ba%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%b5&charset=utf-8&source=dayviews.com2
Котёнок подбежал к миска. Тут громко рассмеялся класс: — Какой ты «грамотей» у нас! По этому показателю Узбекистан — лидер среди всех стран СНГ.
Составьте с ними предложения и запишите в тетрадь. Дети знакомятся с понятиями «геометрическая фигура, свойства предметов, размер, направление, время, единицы измерения, отрезок, сравнение, сложение и вычитание, сумма и разность, пример, задача, однозначные и двузначные числа, сотня, скобки». Какой вопрос задал Умид?
Республика Узбекистан - Слова для справок: лекарством, краской, ложкой, музыкой, ручкой, карандашом, иголкой, медалью.
Русский язык Этапы обучения в учебных заведениях с узбекским и другими языками обучения Ступен образования Выпускники Уровень стандарта Название уровня среднее образование Выпускники средних учебных заведений В1 Уровень изучения русского языка Выпускники средних учебных заведений с углубленным изучением русского языка В1+ Углублённый уровень изучения русского языка Цели и задачи обучения русскому языку Основная цель обучения русскому языку в учебных заведениях среднего образования: научить в ходе учебного процесса понимать полученную на русском языке информацию, выражать собственное отношение к происходящим событиям, публично высказывая на русском языке собственное мнение в различных речевых ситуациях; развивать при чтении ярких образцов русской и мировой литературы навыки уважительного отношения к национальному достоянию и богатому наследию великих деятелей прошлого, которые внесли огромный вклад в развитие мировой культуры, истории. Основные задачи обучения русскому языку в учебных заведениях среднего образования: формирование речевой компетенции, развитие навыков использования русского языка в процессе общения, для продолжения деятельности в профессиональной сфере и повседневной жизни учащихся; формирование лингвистической компетенции, направленной на развитие устной и писььменной грамотности учащихся; формирование ключевых компетенций, направленных на развитие самообразования учащихся, а также умения исползовать в своей деятельности полученные знания, умения и навыки. Требования к уровню подготовки по русскому языку выпускников учебных заведений среднего образования с узбекским и другими языками обучения Речевая компетенция В1 может понимать на нормативном языке основную информацию на профессиональные темы, основное содержание радио - и ТВ-новостей, программ о текущих событиях и относящихся к личным и профессиональным интересам, детальные инструкции и руководства и следовать им; может эффективно общаться в ситуациях повседневного общения; может запрашивать и давать информацию, детальные инструкции или руководства, выражать мнение на профессиональные темы; может делать короткие логические, связные презентации на профессиональные или знакомые темы, представляя аргументы; может писать короткие профессиональные доклады, простые отчеты о служебных обязанностях, резюме и сопроводительное писмо. В1+ может обмениваться информацией на знакомую тематику; может описывать проблему и предлагать решения; может поддерживать неподготовленный разговор и дискуссию на знакомые темы; может проводить интервью, используя вопросы и делая соответствующие комментарии; может делать логичные и последовательные сообщения на общие и профессионально-ориентированные темы; может развивать достаточную аргументацию; может понимать полностью профессионально-ориентированные тексты и необходимую информацию в газетах и Интернет-источниках, лекции и беседы на темы, касающиеся собственных интересов. Лингвистическая компетенция В1 может использовать ударение и интонацию для выразительности речи в презентациях и дискуссиях; может активно использовать профессионально-ориентированный словарный запас; может понимать значение словообразовательных элементов в профессиональной сфере и вне её; может правильно применять основные элементы грамматики русского языка в соответствии с коммуникативными целями. В1+ может активно использовать интернациональные родственные слова; может исползовать ритм и интонацию повествовательную, вопросительную, отрицательную, повелительную , делить предложения на значимые части. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ШКОЛ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЗБЕКСКИМ И ДРУГИМИ ЯЗЫКАМИ ОБУЧЕНИЯ 10-11 КЛАССЫ ПОЯСНИТЕЛНАЯ ЗАПИСКА Учебная программа по русскому языку для 10 и учебных заведений среднего образования с узбекским и другими языками обучения направлена на формирование предметных и ключевых компетенций по русскому языку в соответствии с уровнями Государственного образовательного стандарта В1 общий уровень изучения общеобразовательных предметов и В1+ углублённый общий уровень изучения общеобразовательных предметов. Общая стратегическая цель обучения русскому языку в школах с узбекским и другими языками обучения — создание системы обучения, обеспечивающей овладение языком в основных его функциях как средством общения, познания, планирования и организации деятельности особенно коллективной , эмоционально-эстетического и нравственного воздействия и воспитания — при приоритетности развития коммуникативной компетенции. Цель обучения русскому языку на ступени В1 среднего образования — практическое овладение русским языком для пользования им в важнейших сферах общения: обиходно-бытовой, учебной, общественно-политической, социално-культурной и профессиональной. Важнейшие методические принципы, лежащие в основе данной Программы: 1 речевая направленность, то есть формирование , лексических и грамматических навыков в типичных речевых ситуациях параллельно с речевыми навыками и коммуникативными умениями; 2 системно-функциональный подход к отбору и организации языкового материала, который позволяет группировать грамматические средства в зависимости от выражаемых ими смыслов; 3 изучение лексики и на основе, когда слова, морфологические категории и формы усваиваются в составе синтаксических единиц — словосочетаний и предложений; 4 линейное расположение учебного материала, которое позволяет систематизировать лексико-грамматический материал, изученный учащимися во 2-9 классе; 5 включение тематико-содержательного материала, когда темы даны с учетом направленности на развитие навыков общения учащихся, формирование практического владения русским языком, навыков правильного использования в речи изученной лексики и грамматических форм. Исходя из возрастных, психо-физиологических особенностей учащихся в были выделены формируемые элементы ключевых компетенций по уровням В1, В1+. При составлении нормативных документов рекомендуется указывать предметные и ключевые компетенции в следующем порядке: 1. КП - ключевые компетенции К 1 - Коммуникативная компетенция К 2 - Информационная компетенция К 3 - Компетенция самосовершенствования К 4 - Компетенция социально-гражданской активности К 5 - Национально - и общекультурная компетенция К 6 - Компетенция математической грамотности, осведомлённост о достижениях науки и техники, умения пользоватся ими. ПК - предметные компетенции ПК1 - речевая компетенция ПК2 - лингвистическая компетенция 10 КЛАСС всего 68 часов, в неделю 2 часа B 1+: всего 136 часов, в неделю 4 часа Формируемые у учащихся элементы ключевых компетенций : Коммуникативная компетенция В1 умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания по содержанию прочитанного текста с небольшими изменениями пересказ с заменой лица, времени и т. В1+ умеет написать под диктовку текст объёмом 90-100 слов, содержащий хорошо усвоенные слова и предложения. Информационная компетенция В1 обладает хорошими навыками деления текста на смысловые части, умеет составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного ; может написать сочинение-описание внешнего вида человека, описание действий 6-7 предложений ; понимает телепередачи, художественные и документальные фильмы на русском языке с преобладанием знакомой лексики в пределах изученных тем ; может составить некоторые виды деловых бумаг. В1+ может написать сочинение-описание внешнего вида, описание природы, действий, отчет о проделанной работе. Компетенция самосовершенствования В1, В1+ стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения; может адекватно оценивать свои знания и умения на русском языке; умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной в жизненных ситуациях Компетенция социально-гражданской активности В1, В1+ может рассказать о своей стране, её достижениях, климате, культуре, традициях и истории на русском языке в пределах изученного ; хорошо понимает роль и значение изучения русского языка как одного из мировых языков; может вести деятельность в качестве ученика, зрителя, покупателя, потребителя услуг, пассажира, пешехода в пределах изученного. Национально- и общекультурная компетенция В1, В1+ осознает роль русского языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязь языка и истории народа, национально-культурную специфику русского языка; бережет историческое, духовное и культурное наследие на русском языке; понимает и воспринимает произведения и искусства на русском языке. Компетенция математической грамотности, осведомлённость о достижениях науки и техники, умение пользоваться ими В1, В1+ может читать, понимать и передавать любую цифровую информацию на русском языке; может получать сведения о новостях науки и техники из соответствующих возрасту источников на русском языке в пределах изученного. Сферы общения и опорная лексика Учебная сфера общения Овладевать основами наук, знаниями, новой техникой , усваивать учебный материал, правила , готовиться к выбору профессии, осваивать смежные профессии, владеть языком, изучать, учиться, учить, заниматься, обучать, преподавать. Поступить в школу, университет, вуз, на работу, на завод, на курсы. Решить поставить задачу, дать получить, выполнить задание, дать' выполнить поручение. Будь -те добр -а, - ы. Использовать хорошо, плохо, рационально, эффективно , пользоваться словарем, справочным материалом, приборами , применять широко, на практике, метод, способ, принцип, прием, власть, теорию, способности, талант, опыт, силу, технические средства , употреблять слово, поговорку, силу, энергию. Знания применять, приобретать, углублять, расширять, передавать, получать , умения, навыки вырабатывать, формировать, развивать, закреплять. Отбирать учебный материал, нужную лексику , выбирать профессию, нужное слово. Общественно-политическая сфера общения Безответственность, библиотекарь, благородство, водить, воспитанность, всякий, выбирать профессию , выдержка, выносливость, доброжелательность, настойчивость, нескромность, неуверенность, отзывчивость, получать, получить профессию , профессиональные качества, профессиональная пригодность; деятельность работа, занятие, труд , деятельность в сфере производства, деятельность в сфере науки, деятельность в сфере искусства. Своими руками, пользоваться уважением людей. Охрана защита окружающей среды, атмосфера, загрязнение атмосферы воздуха, воды , защитить, защищать, высаживать, вырубать леса , вырастить, выращивать осушение болот, оросительные системы, создание заповедных зон защитных зон , оказывать влияние на природную среду. Времена года: зима холодная, суровая, морозная, снежная, долгая, длинная, мягкая, теплая ; весна ранняя, поздняя, холодная, дождливая ; лето жаркое, сухое, засушливое ; осень сухая, глубокая, золотая ; наступать, настать, начаться, прийти, кончиться; снег мокрый, глубокий, пушистый, густой ; пойти, идти, падать, падать хлопьями, лежать, покрывать землю, таять; долждь сильный, проливной, мелкий ; пойти, начаться, лить, пройти, перестать, кончиться, прекратиться; туман, сосулька, снежинка, капля; ветер холодный, теплый, свежий ; дуть, подняться, утихнуть, затихнуть; погода прекрасная, плохая, ясная, прохладная, дождливая, ненастная ; стоять, измениться, ожидаться; непогода; температура: подниматься, повышаться, упасть, доходить до. Промокнуть до нитки, промерзнуть до костей, зуб за зуб не попадает, погожий день. Социально-культурная сфера общения Фильм немой, звуковой, научно-популярный, научно-фантастический; двухсерийный, многосерийный, приключенческий, детективный ; детектив, кинокомедия; автор сценария, сценарист, режиссер-постановщик, оператор-постановщик, звукооператор; артист актер , артистка актриса , киноартист киноактер , киноартистка киноактриса , кинозвезда звезда кино ; сценарист, написать, создать, создан, поставлена рассказу, повести, роману, пригласить, утвердить на роль, поручить играть, исполнить роль главную, эпизодическую , сниматься в фильме, исполнитель исполнительница роли главной, эпизодической ; дубль. Музыка: народная, современная, симфоническая, классическая, эстрадная, джазовая, хоровая, инструментальная; предпочитать предпочесть народную музыку современной; играть сыграть на гитаре, на рояле, на баяне, на дойре. Автопортрет, , альбом, анималист, баталист, белила, бытовая картина, вдохновение, вернисаж, воображение, впечатление, художественная выставка, галерея, цветовая гамма, гармония красок, графика, гуашь, гуманист, гуманный, дар, декоратор, декоративно-прикладное искусство; национальный характер, национальный колорит. Пресса, корреспондент собственный, специальный, внештатный , ответственный редактор, редколлегия, член редколлегии, подписываться подписаться на газету и журналы. Передачи ведутся по трем программам; радиовещание, расширять кругозор, приобщаться к культуре разных народов. Одеваться одеться , со вкусом, модно, по последней моде. Посвященный, утренник, обычай, пожелание; национальные праздники, обычаи, традиции, уважать, передавать детям, хранить; навруз, Курбан хайит. Шагом марш; здоровье: физическое, крепкое, цветущее, слабое; организм: закаленный, беречь сберечь , укреплять укрепить здоровье; самочувствие: отличное, плохое; вид: здоровый, цветущий, усталый, больной, вести здоровый образ жизни: национальные виды спорта; международные азиатские игры. Содержание учебной программы Тема 1. Стилистические возможности их использования. Важнейшие словари русского языка. Темы для развития речи: « - День Независимости Республики Узбекистан. Роль изучения языков в жизни человека. Трудом славен человек» Литературное чтение. Мотивы дружбы и любви. «Пущину», «Я вас любил…». Тема поэта и поэзии. В1+: 1 час Тема 2. Корень, суффикс, приставка, окончание. Способы словообразования в русском языке повторение на материале изученного в 5-9 классе. Суффиксальный способ словообразования существительные с суффиксами - ец, - анин, прилагательные с суффиксами —н-,—ск- и другие. Префиксальный способ словообразования глаголы движения с префиксами в-, вы-, у-, по-, при- и другие. Суффиксально-префиксальный способ словообразования наречия с префиксом по- и суффиксом —ски и другие. Правописание некоторых суффиксов и приставок. Дефис в сложных словах. Темы для развития речи: «Здоровый образ жизни. Республика Узбекистан в мировом сообществе». В1+: 1 час Повторение. Родительный падеж без предлога для обозначения части от целого ручка двери. Дательный падеж с предлогом по для обозначения средства связи по телефону. Родительный падеж с предлогом без чай без сахара и с предлогом с чай с сахаром в значении определения предмета. Повторение изученного об имени существительном. Планета Земля — наш общий дом». Личность и судьба поэта. В1+: 1 час Тема 4. Полная и краткая форма качественных прилагательных. Темы для развития речи: «Природа Узбекистана. В1+: 4 часа Личность и судьба писателя. Поэма «Мертвые души» Чичиков у Плюшкина. В1+: 1 час Сформированные у учащихся предметные компетенции: Речевая компетенция В1 слушает и понимает речь собеседника в пределах изученного; может понять общий замысел текста по его началу; понимает соответствующие возрасту передачи по радио и телевидению; понимает общий смысл лекции, доклада и презентации на общую и профессионально ориентированную тематику; может участвовать в неподготовленной беседе по конкретным темам и ситуациям; умеет употреблять, изученные ранее формулы речевого этикета по ситуации общения; может принимать участие в беседе, используя формулы согласия или опровержения, аргументируя своё мнение; умеет составлять сообщения в форме рассказа пересказа умение составлять монологи описания картин окружающей природы, рассказ о содержании художественного произведения; умеет выступать с разъяснением услышанного и прочитанного, давая свою личную оценку может осознанно, правильно и бегло читать тексты с преобладанием слов активного запаса; умеет выделять слова, выражающие основную мысль текста, делить текст на смысловые отрезки, составлять план текста в форме вопросительных, повествовательных, назывных предложений или ключевых словосочетаний; может читать газеты, журналы, интернет-ресурсы, статьи по интересам с целью просмотра и ознакомления; может составить некоторые виды деловых бумаг заявление, , резюме, расписка, доверенность , отчёт о проделанной работе. В1+ понимает общий замысел сложного текста; умеет определять основную мысль и понимать базовые детали текста; может составить вопросы содержанию прослушанного текста смотрит научно-популярные фильмы и понимает их содержание; умеет участвовать в беседе, используя развёрнутые сообщения; умеет использовать в диалогической речи ранее изученные и новые конструкции; предложения; умеет сочетать в разговоре беседе обмен репликами с развёрнутыми сообщениями; умеет сообщать об интересующих событиях, в форме краткого вывода, комментария4 может сделать подробный и сжатый пересказ, прочитанного произведения или просмотренного фильма; может составить характеристики героев литературных произведений может читать осознанно, правильно и бегло тексты с преобладанием общественно-политической, профессиональной лексики; умеет читать, варьируя темп чтения; имеет развитые навыки просмотрового, ознакомительного чтения; может написать заметку сочинение с элементами рассуждения по избранной теме патриотического, морально-этического, эстетического характера может написать отзыв о книгах, кинофильмах, спектаклях, радио и телепередачах Лингвистическая компетенция В1, В1+ использует в профессионально-ориентированных ситуациях соответствующий ритм и различные виды интонации; правильно использует новые слова и фразеологизмы, придерживается изученных ; правильно понимает и использует вокабуляр в профессионально-ориентированном контексте; знает и правильно употребляет изученный ранее и новый грамматический материал в повседневном и профессионально-ориентированном контексте; Повторение. Тема для развития речи : «Русские народные традиции и обычаи». Употребление числительных в сочетании с существительными. Тема для развития речи : «Искусство в нашей жизни. Музыкальные традиции русского и узбекского народов». Темы для развития речи: «Молодежь: проблемы, дела, увлечения. В1+: 4 часа Личность и судьба поэта. «Славная осень…» из ст. «Железная дорога» «Размышления у парадного подъезда». «Записки охотника» рассказ «Певцы» и другие Стихотворения в прозе. «Русский язык» и другие по выбору. В1+: 1 час Тема 7. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Изменение глаголов в настоящем, будущем и прошедшем времени. Темы для развития речи: «Делать жизнь с кого? Из жизни замечательных людей. Полная и краткая форма страдательных причастий. Темы для развития речи: «Современные технологии в производстве и ». Личность и судьба писателя. Личность и судьба писателя. «Человек в футляре Контрольная работа. В1+: 1 час Повторение. Тема для развития речи: «Русские писатели в Узбекистане». Темы для развития речи: «Национальные праздники русского и узбекского народа, история и традиции. Лес шумит Контрольная работа. В1+: 1 час Тема 11. Темы для развития речи: «Музеи мира». Правописание не с различными частями речи. Тема для развития речи: «День памяти и почестей. Любимые книги, газеты и телепередачи». Их роль в речи. Тема для развития речи: «Русский язык в современном мире. Русский язык и другие языки». В1+: 4 часа «Гранатовый браслет» В1+:Русские поэты-переводчики. Классическая узбекская поэзия в русских переводах. В1+: 1 час Сформированные у учащихся предметные компетенции: Речевая компетенция В1 слушает и понимает речь собеседника в пределах изученного; может понять общий замысел текста по его началу; понимает общий смысл лекции, доклада и презентации на общую и профессионально ориентированную тематику, основное содержание документально-публицистических и художественных фильмов; может участвовать в неподготовленной беседе по конкретным темам и ситуациям; умеет употреблять, изученные ранее формулы речевого этикета адекватно ситуации общения; может принимать участие в беседе, используя формулы согласия или опровержения, аргументируя своё мнение; умеет составлять сообщения в форме рассказа пересказа умение составлять монологи описания картин окружающей природы, рассказ о содержании художественного произведения; умеет выступать с разъяснением услышанного и прочитанного, давая свою личную оценку может выступать с докладами, сообщениями, презентациями на профессионально-ориентированную тематику; может осознанно, правильно и бегло читать тексты с преобладанием слов активного запаса; умеет выделять слова, выражающие основную мысль текста, делить текст на смысловые отрезки, составлять план текста в форме вопросительных, повествовательных, назывных предложений или ключевых словосочетаний; может читать газеты, журналы, интернет-ресурсы, статьи по интересам с целью просмотра и ознакомления; может составить план выступления, рассказа, доклада, описание эпизодов и характеристику персонажей из произведений русской литературы; может составить некоторые виды деловых бумаг заявление, автобиография, резюме, , расписка, доверенность , отчёт о проделанной работе. В1+ понимает общий замысел сложного текста; умеет определять основную мысль и понимать базовые детали текста; может составить вопросы или план по содержанию прослушанного текста смотрит научно-популярные фильмы и хорошо понимает их содержание; умеет участвовать в беседе, используя развёрнутые сообщения; умеет использовать в диалогической речи ранее изученные и новые конструкции; предложения; умеет сочетать в разговоре беседе обмен репликами с развёрнутыми сообщениями; умеет сообщать об интересующих событиях, в форме краткого вывода, комментариях; может сделать подробный и сжатый пересказ, прочитанного произведения или просмотренного фильма; может составить характеристики героев литературных произведений может читать осознанно, правильно и бегло тексты с преобладанием общественно-политической, профессиональной лексики; умеет читать, варьируя темп чтения; имеет развитые навыки просмотрового, изучающего, ознакомительного чтения; может написать заметку или развёрнутую статью, сочинение с элементами рассуждения по избранной теме патриотического, морально-этического, эстетического характера может написать отзыв о книгах, кинофильмах, спектаклях, радио и телепередачах Лингвистическая компетенция использует в профессионально-ориентированных ситуациях соответствующий ритм и различные виды интонации; правильно использует новые слов и фразеологизмы, соблюдает некоторые нормы правописания; правильно понимает и использует вокабуляр в профессионально-ориентированном контексте; знает и правильно употребляет изученный ранее и новый грамматический материал в повседневном и профессионально-ориентированном контексте. Всего — 68 часов Изучение грамматического материала — 30 часов Литературное чтение — 26 часов Повторение — 6 часов Контрольные работы — 8 часов Список использованной литературы: 1. Указ Президента Республики Узбекистан о Государственной общенациональной школьного образования на 2004-2009 годы от 01. «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы изучения иностранных языков» от 10 года. Коммуникативность в обучении современным языкам. Новый словарь методических терминов и понятий теория и практика обучения языкам. Андрианова технологии и педагогическое мастерство: Учебное пособие. Русский язык как иностранный. Крючкова методика обучения русскому языку как иностранному:. Обучение русскому языку в школах Узбекистана на современном этапе Очерки методики : Учеб пособие для студ. Практическая методика обучения русскому языку как иностранному. Щукин преподавания русского языка как иностранного. Янгиера Сырдаринской области, автор учебников по русскому языку школ с узбекским и другими языками обучения 4 Бойматова Дилбар Солиевна учитель русского языка шк.
Annons