Saturday 15 September 2018 photo 11/30
|
Русская речь 9 класс шманова
※ Download: http://unecreimau.bobikdobrii.ru/?dl&keyword=%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f+%d1%80%d0%b5%d1%87%d1%8c+9+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d1%88%d0%bc%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b0&charset=utf-8&source=dayviews.com2
Не забывайте и о работе со словарями. Каждая такая минута прибавляет ещё одну крупицу к нашей любви и укрепляет сознание. Его начало помучивать беспокойство. Актуализация знаний «мозговой штурм».
А что делать, если в жизни так часто приходится расставаться? Ежели мы будем смеяться, так никакого тогда, значит, и уважения к персонам... Потом 011 раздвинулся, и в просвете показалось небо.
ГДЗ по русскому языку за 9 класс русская речь Никитина Е.И. - Календарное планирование уроков «Русской речи» в 7 классе составлено в соответствии с учебной программой «Русская речь» для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения», утвержденной приказом МОН РК от 09. Уметь опознавать СПП с придаточными условия по характеру смысловой связи между частями, значению подчинитель-ных союзов, конструировать предложения с этим видом придаточных, производить синонимичную замену.
Пояснительная записка к среднесрочному планированию по русскому языку в 9-ом классе Общая цель учебного предмета «Русский язык» — формирование и развитие способности практического применения коммуникативной компетенции в основных сферах речевого общения соответствующими языковыми средствами. Учебник: «Русский язык» Шманова Н. «Алматы Мектеп» 2013 г. Общая цель учебного предмета «Русский язык» — формирование и развитие способности практического применения коммуникативной компетенции в основных сферах речевого общения соответствующими языковыми средствами. Среднесрочное планирование по русскому языку. Мир в зеркале русского языка. Русский язык и мировые языки. Казахско-русское двуязычие как основа полиязычия. Объяснить роль языка, связь между обществом и языком. Умеет определять главную мысль текстов и высказать свою точку зрения. Объяснение нового материала 2. Устная работа по карточкам. Чтение с пометками анализ текста. «2 звезды, 1 пожелание» 2. Техника формативного оценивания 3. «3-х мин эссе» Карточки с высказываниями о языке. Повторение и обобщение пройденного материала 2. Звуки русского языка, их классификацию. Орфоэпические нормы и нормы письма, уметь опознавать орфограммы, выбор которых зависит от фонетических условий. Уме е т делать по плану сообщение о звуках речи, об особенностях произношения гласных и согласных звуков; из вариантов ударения выбрать правильный, соотносить звук и букву на письме, выразительно читать тексты, оценивать свою и чужую речь с точки зрения орфоэпических норм, производить элементарный звуковой анализ текста. Чтение текста анализ письменных источников 1. Групповая работа: составить диаграмму Венна 3. Работа в парах 1. «Измерение температуры» при выполнении каждой работы. « Трехминутная пауза» листы обратной связи. Учебник, диаграмма Венна, карта- таблица. Употребление слова в речи в зависимости от лексического значения и основные способы объяснения лексического значения. Уме е т толковать лексическое значение слов известными способами, производить синонимическую замену слов, Презентация Power Point употреблять в речи синонимы, антонимы, фразеологизмы. « Т олстые и тонкие вопросы» 2. Устная работа по карточкам фразеологизмами. Работа в парах 1. Сэндвич с обратной связью 3. Обобщение одним предложением Презентация Power Point. Контрольный диктант «Грибная пора». Урок контроля- выявление уровня, сформированности навыков в постановке знаков препинания, пунктуационного и синтаксического разбора. Уметь находить морфемы, передающие информацию о слове. Определение основных способов словообразования. Правописание морфем с опорой на морфемно-словообразовательный анализ. Уме е т использовать морфемный и словообразовательный анализ слов для правильного правописания, производить морфемный и словообразовательный разбор. Работа с текстом учебника. Работа в группе по учебнику , решение игры «крестики- нолики» Диалогическая беседа в группе 3. Работа в паре: составить наблюдательные вопросы «Задай вопрос соседу». Практикум: распознавание частей речи в тексте, правильное использование частей речи в тексте, соблюдая выбор орфограмм при написании. Умеет распознавать изученные части речи на основе общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли; использовать в речи, соблюдая нормы, делать правильный выбор орфограмм, написание которых зависит от морфологических условий 1. Работа в группе для самостоятельной работе семантическая карта сравнение. Работа в паре: «синквейн». Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Уметь распозновать признаки словосочетания, средства синтаксической связи в словосочетаниях, и анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления в речи. Уме е т использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса. Частично — поисковый метод. Ответить на вопросы толстые и тонкие. Обобщение одним предложением 3. Речевые образцы Карта Таблица Иллюстрации курганов, памятников культуры 25. Уметь систематизировать и обобщить знания о предложении как синтаксической единице; обратить внимание на наиболее трудные случаи обособления; совершенствовать языковые умения и пунктуационные навыки. Умеет находить в предложений обособленные члены предложения,обращение,вводные слова и конструкции,и правильно расставлять знаки препинания при них. Частично — поисковый метод. Тонкие и толстые вопросы. Творческая работа Конструирование предложений по опорным схемам Составить предложения, соответствующие данным схемам. Изложение «Добрая олениха» см. Приложение Уметь делать краткие записи в виде перечня ключевых слов, фиксировать основные факты. Знать приемы сжатия текста упрощение, исключение, обобщение. Уме е т воспринимать текст на слух, определять выразительные слова и конструкции для передачи темы, основной мысли, сохранять структуру текста при воспроизведении. Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них. Знать признаки сложных предложений. Уме е т создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи. Заполнение таблицы ЗХУ индивидуально. Задание для групп: Создать кластер Самооценивание. Рефлексивные листы -закончить мысль предло- жения. Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор. Знать основные группы ССП по значению и союзам. Уме е т создавать тексты-повествования с использованием в них ССП различных групп. Техника формативного оценивания 3. Проверка ошибочности понимания Таблица- схема 09. Сочинительные союзы как средство связи частей сложносочиненного предложения. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы. Умеет различать сочинительные союзы по их значению. Задание для групп: - работа с картой -сравнительная таблица 1. «3-х мин эссе» 3. ССП с противительными союзами Уметь анализировать и сравнивать простые и сложные предложения с противительными союзами; Умеет отличать простые и сложные предложения с противительными союзами, и определять смысловыми отношения между простыми предложениями в составе сложносочинённого; 1. Работа в парах: -воссоздать рисунок из вырезанных фигур, побуждающий к теме 2. Работа в группе - чтение с пометками. Обобщение в одном предложении. ССП с соединительными союзами Уметь анализировать и сравнивать простые и сложные предложения с соединительными союзами; Умеет отличать простые и сложные предложения с соединительными союзами, и определять смысловыми отношения между простыми предложениями в составе сложносочинённого; 1. Запись под диктовку; 3. «2 звезды,1 пожелание» 2. Контрольный диктант «Музыка прекрасна». Урок контроля- выявление уровня усвоения темы, сформированности навыков в постановке знаков препинания, пунктуационного и синтаксического разбора. Уме е т осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений и орфографическими и пунктуационными навыками. ССП с разделительными союзами Уметь анализировать и сравнивать простые и сложные предложения с разделительными союзами; Умеет отличать простые и сложные предложения с разделительными союзами, и определять смысловыми отношения между простыми предложениями в составе сложносочинённого; 1. Совершенствование, систематизация и контроль знаний, умений и навыков по теме «Сложносочиненное предложение». Уметь различать сложноподчинённое предложение; повторить и закрепить сведения об их основных признаках; формировать умения определять средства связи главной и придаточной частей; совершенствовать пунктуационные навыки. Умеет различать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; определять средства связи главной и придаточной частей; Комбинированный. Подчинительные союзы как средство связи частей СПП. Уметь различать союзы и союзные слова, анализ предложений с союзными словами и союзами, с указательными словами. Умеет производить пунктуационный и синтаксический разборы СПП, правильно использовать их в речи и знает отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП. Урок углубления и систематизации знаний учащихся по теме-частично-поисковая. Уметь находить особенности структуры этих предложений, совершенствование пунктуационных навыков и навыков синтаксического разбора СПП. Индивидуальная работа по карточкам; 2. Синтаксический разбор предложений; 3. Уметь создавать текст на заданную тему, находить примеры данного явления в тексте. Урок развития речи Суммативное оценивание. СПП с придаточными условия и уступки. Уметь опознавать СПП с придаточными условия по характеру смысловой связи между частями, значению подчинитель-ных союзов, конструировать предложения с этим видом придаточных, производить синонимичную замену. Умеет выполнять синтаксический, пунктуационный разбор. Включать условные конструкции в рассуждение на заданную тему. СПП с придаточными цели. Уметь опознавать СПП с придаточными цели по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, ставить знаки препинания в СПП с придаточными цели. Умеет конструировать предложения с этим видом придаточных. Уметь опознавать СПП с придаточными причины по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этим видом придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимичную замену, сравнивать модели СПП с придаточными причины и следствия, выявлять общее. Умеет выполнять синтаксический, пунктуационный разбор. Включать условные конструкции в рассуждение на заданную тему. СПП с придаточными места и времени. Уметь употреблять СПП с придаточными места и времени, производить синтаксический, пунктуационный разбор, выразительно читать, употреблять в речи, находить в текстах художественных произведений, сопоставлять с определительными придаточными с союзными словами «где», «откуда», «куда». Уме е т создавать мини-повествования с использование в них СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными следствия. Уметь опознавать СПП с придаточными следствия по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этим видом придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимичную замену, сравнивать модели СПП с придаточными причины и следствия, выявлять общее. Умеет выполнять синтаксический, пунктуационный разбор. Включать условные конструкции в рассуждение на заданную тему. Уметь опознавать СПП с придаточными образа действия, степени, по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, оценивать роль придаточных образа действия, степени в художественных текстах, конструировать предложения данной конструкции и употреблять в речи. Умеет находить средства связи главного предложения с придаточным. Отличие СПП с придаточным сравнительным и простых предложений со сравнительным оборотом. Значение сравнительных конструкций в речи 18. Контрольный диктант «Сосна» Урок контроля- выявление уровня усвоения темы, сформированности навыков в постановке знаков препинания, пунктуационного и синтаксического разбора. Уме е т осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений и орфографическими и пунктуационными навыками. Знать особенности структуры СПП с придаточными изъяснительными. Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи. Уметь создавать мини-повествования с использованием в них СПП с придаточными изъяснительными. Уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор, лингвистический анализ текста, в том числе с т. Знать отличительные признаки СПП, виды придаточных предложений, виды подчинения. Уметь создавать устные и письменные монологические высказывания на нравственно-этические темы с использованием СПП.
Annons