Tuesday 18 September 2018 photo 30/37
|
Планы-конспекты уроков по английскому языку 4 класс несвит
※ Download: http://xiemugovha.jotunheim.ru/?dl&keyword=%d0%bf%d0%bb%d0%b0%d0%bd%d1%8b-%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%81%d0%bf%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%8b+%d1%83%d1%80%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%b2+%d0%bf%d0%be+%d0%b0%d0%bd%d0%b3%d0%bb%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc%d1%83+%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d1%83+4+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%bd%d0%b5%d1%81%d0%b2%d0%b8%d1%82&charset=utf-8&source=dayviews.com2
We read the text in our textbook. You can act a dialogue. Our topic is school Регулятивные УУД Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
But first we will make a phonetic drill. Who is absent today? Технология педагогической поддержки, технология групповой деятельности. Биболетова Тема урока: School.
stanfihim - Целеполагание и структурирование урока. Номер урока Дата урока Подтема Грамматический материал Лексический материал Чтение Аудирование Говорение Письмо Домашнее задание 50 Телебачення і радіо.
Биболетова Цель: Формирование и закрепление навыков иноязычной речевой деятельности на материале темы «Школьные принадлежности». In the lesson we worked with structures: Have you got a pencil? Биболетова — Обнинск: Титул,2010. Биболетова — Обнинск: Титул,2010. Дополнительные пособия: презентация, аудиодиск, ролевые карточки. P О ST-LESSON REFLECTION NOTE. My lesson was based on the study of grammar structures. This lesson was organized in the forth grade. All students in this group are ten-eleven years old. The students have a mixed learning style. They are intelligent and ready to learn. They are interested in study English and work with pleasure. Our course-book is M. The theme of the lesson was our school. The things we can use in the lesson. It was Unit 7 Section 2 «The things we can use in the lesson» Lesson 55. We began our work with the revision of the words we need in the lesson: a box, a pencil, a pen, a pencil-box, a rubber, a book, a workbook, a cat with a hat, a hat for a cat, what, who ever saw. In the lesson we worked with structures: Have you got a pencil? To present the new material I used explanatory and illustrative and playing technology. At the practice stage I used individual work, work in pairs, frontal work and a game. We worked with the textbook, pictures and toys. The students worked with pleasure and were interested in learning this material. I think that all students have learned the new material. Биболетова Тема урока: School. The things we can use in the lesson Цель: Формирование и закрепление навыков иноязычной речевой деятельности на материале темы «Школьные принадлежности». In the lesson we worked with structures: Have you got a pencil? Биболетова — Обнинск: Титул,2010. Биболетова — Обнинск: Титул,2010. Дополнительные пособия: презентация, аудиодиск, ролевые карточки. Thank you, sit down, please. Who is absent today? I have got some questions. What day is it today? What date is it today? Today all are present. Today is the 18 th of April Today it is cloudy and warm. Watch it and guess what the topic of our lesson is? Yes, we will speak about school, classroom and the things we can use in the lesson. Our topic is school Регулятивные УУД Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Now you will watch another video. Watch and repeat after the speaker. Look at the pictures. Name the things you see. Учащиеся повторят за диктором Учащиеся называют предметы на английском языке, которые видят на картинках Познавательные УУД 4 Активизация навыков устной речи 4min 1. Look, I have a school bag. Ask me what I have in my bag. You left your pen pencil, pencil box… at home. Ask you classmates to lend одолжить it to you. Учитель показывает школьные принадлежности. Have you got a pen? Have you got a pencil? Have you got a rubber? Have you got a workbook? Can you lend a pen to me? Can you lend a workbook to me? There is a pen. There is a rubber. Коммуникативные Адекватно используют речь для планирования своей деятельности. Will you stand up. Let's remember our poem. Clap, clap, clap your hands, Clap your hands together. Stamp, stamp, stamp your feet, Stamp your feet together. Spin, spin, spin around, Spin around together. Shake, shake, shake your hands, Shake your hands together. Wink, wink, wink your eyes Wink your eyes together. Dance, dance, dance about, Dance about together. Smile, smile at your friends, Let us smile together. Личностные УУД Самостоятельно адекватно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Repeat the sounds and the words with the monkey! Open your books at page number 115 exercises 4. You have to complete it. Познавательные УУД 8 Активизация навыков письменной речи письменной речи 5 min Now your task is to write 4 sentences about our classroom. Can you read them? Make up your own word combinations! Учащиеся выполняют задание, затем читают вслух свои предложения. Познавательные УУД Постановка предложений сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные Самостоятельно адекватно оценивают правильность выполнения действия, и вносить необходимые коррективы в исполнении, как по ходу его реализации, так и в конце действия. What do we draw with? What do we read in the lessons? What else can we use in the lessons? What was the topic of our lesson? Your marks are… We can write with a pen and a pencil. We can draw with paints and colored pencils. We read the text in our textbook. We can use workbooks, sharpeners, dictionaries… Our topic was school and the things we can use in the lesson. Регулятивные УУД Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; Ученик получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Записать на доске на русском языке и комментировать на иностранном языке. Проследить, чтобы все дети записали в дневник. Open your workbooks at page number 57 exercises 6-8. Look through these exercises. Have you got any questions? You will do it at home. Open your diary and write your home task. Look at the blackboard and write down your hometask. Все дети записывают домашнее задание в дневник Познавательные Обобщают, т. Thank you for the lesson! Употреблять поощрительную лексику, благодарить детей за правильные ответы; поддерживать учащихся, если дети сделали ошибки. My clever children… Учащиеся встали. Используемые технологии: коммуникативная, интерактивная, индивидуальная, игровая, технология в сотрудничестве. У учащихся будут сформированы личностные универсальные учебные действия и учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способам его восприятия, усвоения и закрепления. Ученик получит возможность для формирования выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к новым знаниям и путям их достижения. Ученик научится принимать, воспринимать, усваивать и запоминать новый учебный материал, учитывать данные учителем ориентиры в новом материале в сотрудничестве с учителем, различать способы и результаты действия, использовать предложения и оценки для более успешного результата. Ученик получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, создавать, строить и преобразовывать предложенный материал по образцу; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Используемые технологии: коммуникативная, интерактивная, индивидуальная, игровая. Технология «Обучение в сотрудничестве», технология уровневой дифференциации. Технология педагогической поддержки, технология групповой деятельности. Этап подведения итогов урока. Все ли выполнено, что запланировали на основном этапе урока. Имеются ли затруднения у учащихся при усвоении нового материала. Что вы, детки, расскажите родителям о нашем уроке? My dear children what have we done at our lesson? Today we repeated English grammar, we learnt some new English words, we read a new text, answered the questions and wrote some exercises, we spoke about our school. The things we can use in the lesson and we made up dialogues, listened to the teacher and each other. You can act a dialogue. Son:- I have got an excellent mark today! Mum:-You are clever, my dear! What have you done at your English lesson? Son: - we repeated English grammar, we learnt some new English words, we read some texts, answered the questions and wrote some exercises. Mum: -Have you acted the dialogues? I made up dialogue with my friend and listened the dialogues of my classmates. My lesson was based on the study of grammar structures. This lesson was organized in the forth grade. All students in this group are ten-eleven years old. The students have a mixed learning style. They are intelligent and ready to learn. They are interested in study English and work with pleasure. Our course-book is M. The theme of the lesson was our school. The things we can use in the lesson. It was Unit 7 Section 2 «The things we can use in the lesson» Lesson 55. We began our work with the revision of the words we need in the lesson: a box, a pencil, a pen, a pencil-box, a rubber, a book, a workbook, a cat with a hat, a hat for a cat, what, who ever saw. In the lesson we worked with structures: Have you got a pencil? To present the new material I used explanatory and illustrative and playing technology. At the practice stage I used individual work, work in pairs, frontal work and a game. We worked with the textbook, pictures and toys. The students worked with pleasure and were interested in learning this material. I think that all students have learned the new material.
Annons