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Son los contenidos seleccionados, que pueden ser conceptuales, procedimentales y actitudinales. Objetivos y aprendizajes esperados; se refieren a los aprendizajes que se espera que el alumno alcance. Estrategias de ensenanza y aprendizaje. Compren- den las actividades del profesor y de los alumnos; la forma como
Casarini (1997) lo define como "Aquel tipo de conocimiento que alude a un conjunto de pasos, reglas y acciones encaminadas a obtener un resultado o producto. Aqui lo importante es "el saber hacer algo", que abarca una gama muy amplia de las habilidades cognitivas y destrezas basicas". Ejemplo: Curso: Educacion
28 May 2014 Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. 1. Elaborado por Polleri (2014) Contenidos Los contenidos representan el conjunto de saberes que se quieren ensenar y representan el medio para el desarrollo de las capacidades de los alumnos, por lo que no deben concebirse como fines y
otros criterios claros y operativos de seleccion de contenidos, la mayoria de los cuales se encuentran en el perfil profesional, ciudadano aprendizaje de contenidos conceptuales, conceptos y teorias, generalmente identificados como conocimientos incorporar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
un patron de diseno que ayude a construir OAs considerando los elementos instruccionales necesarios para que respondan a unidades minimas de aprendizaje, los cuales esten orientados a tipos especificos de contenidos (conceptual, procedimental y actitudinal) necesarios para el desarrollo de competencias; con este
Las propuestas curriculares de las ultimas decadas en Mexico, reconocen la clasificacion de contenidos establecida por autores espanoles como Coll y otros (1992) que los categorizan como conceptuales, procedimentales y actitudinales. Es posible identificar contenidos relativos a cada una de las categorias senaladas
19 Feb 2018 Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para el alumno de Arquitectura. Los valores afectan a las personas, creando determinados tipos de conductas y orientando la cultura hacia determinadas caracterГsticas. Principios generales del ataque. Procedimientos para la comunicaciГіn de
Docente. Proceso E/A. Contenidos. Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales. Capacidades. Cognitivas. Psicomotoras. De Autonomia. De Relaciones fase de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje. Al termino de una fase de aprendizaje www.sydeme.fr/site/medias/_documents/journal/jour nal_07.pdf
de las instituciones. De esa forma los objetivos didacticos aseguran la presencia de todos los posibles componentes del proceso ensenanza-aprendizaje: una capacidad, un contenido conceptual, un contenido procedimental y un contenido actitudinal. Alli se tiene una opcion mas integral de formacion para ninos y ninas.
Especificas. – Estan asociadas a areas del conocimiento concretas. – Son especificas de una determinada profesion u ocupacion. – Ejemplo: • Farmacia: Asesorar al paciente sobre el tratamiento prescrito. • Administracion educativa: Administrar el presupuesto de acuerdo con la politica institucional y la normatividad
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